小班下學(xué)期數(shù)學(xué)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)1食品小聚會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1 會(huì)按食品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
主編評(píng)注：點(diǎn)子卡片與實(shí)物卡片相比它具有一定的抽象性，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)按點(diǎn)卡拿取相等數(shù)量的物品，幫助他們進(jìn)一步感受數(shù)的抽象性。
2 能根據(jù)點(diǎn)卡取出相等數(shù)量的食品。
3 愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具：玩具柜3個(gè)，玩具娃娃35個(gè)；教學(xué)掛圖（一）中的食品標(biāo)記圖3張。
2?學(xué)具：自制的各種"食品"（包子、餃子、蛋糕）擺放在展示桌的大盤(pán)子里，數(shù)量為幼兒的34倍，或建議采用教學(xué)掛圖（一）中的"食品"卡片（縮�。瑪�(shù)量同上；蓋布；貼有3以內(nèi)點(diǎn)子的小盤(pán)子，數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍。
活動(dòng)過(guò)程1?說(shuō)說(shuō)看看："我吃過(guò)的食品"。
★教師：說(shuō)說(shuō)，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你吃過(guò)哪些好吃的食品呀？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的食品。
★展示食品，說(shuō)說(shuō)食品的名稱(chēng)。
教師掀開(kāi)展示桌上蓋布，教師：這些食品你們吃過(guò)嗎？它們叫什么名字？
鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出食品的名稱(chēng)。
2?給食品分類(lèi)，布置食品店。
★討論：食品怎么放？
教師：這么多食品可以開(kāi)個(gè)食品店啦！想想食品店的食品是怎么放呢？
引導(dǎo)幼兒討論，根據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個(gè)玩具柜里。
★我會(huì)放食品。
鼓勵(lì)幼兒一邊拿一邊說(shuō)，如"包子和包子"放一起。
教師和幼兒共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)，如"這里都是包子"。
★給食品配標(biāo)記。
教師出示教學(xué)掛圖（一）中的包子、餃子、蛋糕三張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記吧！說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品，請(qǐng)把這些標(biāo)記送到它所表示的食品處。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。
3?給"娃娃"買(mǎi)食物，練習(xí)點(diǎn)物匹配。
★觀察小盤(pán)子。
教師出示玩具娃娃35個(gè)和小盤(pán)子。
教師："娃娃"也想吃食品了，我們幫"娃娃"買(mǎi)食物吧，想想買(mǎi)到的食品放在哪里呢？
教師：盤(pán)子里有什么？它表示什么意思？
引導(dǎo)幼兒討論、明確：盤(pán)子里有幾個(gè)點(diǎn)子，就取幾個(gè)食品。
★幼兒示范拿取食品。
教師：誰(shuí)來(lái)試試為"娃娃"買(mǎi)食品呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒取盤(pán)子，先數(shù)點(diǎn)子，再按點(diǎn)子數(shù)目取相同數(shù)目的食品。引導(dǎo)大家邊觀察邊講述，明確買(mǎi)食品的方法。
★幼兒買(mǎi)食品。
教師：我們一起來(lái)幫"娃娃"買(mǎi)食品吧！按盤(pán)子上的點(diǎn)子數(shù)量買(mǎi)食品，買(mǎi)到食品后就送給這幾位娃娃哦！
鼓勵(lì)幼兒拿取盤(pán)子，再數(shù)點(diǎn)子，按點(diǎn)物匹配拿取食品，最后送到娃娃面前，邊送邊說(shuō)，如娃娃，送你3個(gè)餃子……每位幼兒拿取一個(gè)盤(pán)子，為娃娃購(gòu)買(mǎi)食品。
教師關(guān)注幼兒操作的過(guò)程，觀察幼兒能否正確按點(diǎn)取物并予指導(dǎo)，幼兒可進(jìn)行游戲23次。
簡(jiǎn)單小結(jié)：你們都為娃娃買(mǎi)到他所需要的食品，小娃娃謝謝你們了。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：①本活動(dòng)中所采用的食品可以根據(jù)班級(jí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行替換，或者結(jié)合班級(jí)游戲內(nèi)容選擇。②本活動(dòng)還可以將貼在盤(pán)子上的點(diǎn)子制作成點(diǎn)卡，幼兒先取點(diǎn)卡，再根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量匹配食品。
★活動(dòng)延伸：除了提供現(xiàn)成的食品外，教師可以提供油泥等半成品材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量自制食品。教師可為娃娃家游戲提供點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒按點(diǎn)卡數(shù)量到超市或食品店買(mǎi)東西。
★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供幼兒用書(shū)第9頁(yè)《小狗請(qǐng)客》、第10頁(yè)《買(mǎi)東西》的操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物身上點(diǎn)子的數(shù)量找到相應(yīng)數(shù)量的食品并連線；按購(gòu)物單上的點(diǎn)子圈出要買(mǎi)的物品數(shù)量。在美工區(qū)，教師可以提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡（實(shí)物卡）、油泥、彩紙等材料，鼓勵(lì)幼兒先選擇點(diǎn)卡，再根據(jù)點(diǎn)卡制作相應(yīng)數(shù)量的食物（實(shí)物）送到娃娃家。
★家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察超市中的食品是如何分類(lèi)擺放的，并有意識(shí)地請(qǐng)幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。
★領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)"搓元宵"中，教師可提供點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)點(diǎn)卡的數(shù)量搓元宵，再按元宵的顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放。在體育活動(dòng)"送小動(dòng)物回家"中，可以讓幼兒先取點(diǎn)卡，根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量送同樣多的小動(dòng)物回家，復(fù)習(xí)點(diǎn)物匹配。在美術(shù)活動(dòng)"糖果"中，可鼓勵(lì)幼兒按指定數(shù)量畫(huà)或制作糖果。在語(yǔ)言活動(dòng)"數(shù)一數(shù)"中，鞏固幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2好看的彩燈活動(dòng)目標(biāo)1?能按大小的差異給一組（4以內(nèi)）物體進(jìn)行排序。
2?能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。
3 在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具：觀賞彩燈的照片或剪下的教學(xué)掛圖（二）中的彩燈，也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種彩燈；大小不同的花燈兩組（4個(gè)為一組）。
2?學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P11，大小不同彩燈貼紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程1?欣賞彩燈。
★欣賞彩燈照片。
教師：過(guò)年時(shí)，你們看彩燈了嗎？我們一起來(lái)欣賞大家?guī)?lái)的彩燈照片吧！
引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗。
★說(shuō)說(shuō)彩燈。
教師出示一組（有大小差異）彩燈，和幼兒一起觀察。
教師：看一看、說(shuō)一說(shuō)彩燈都一樣大嗎？有哪些形狀和顏色呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2?掛彩燈。
★教師：我們把這幾個(gè)彩燈掛在活動(dòng)室好嗎？怎樣掛才好看呢？
引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法（從小到大掛，從大到小掛）。
★嘗試掛彩燈。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試掛彩燈。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)彩燈是按什么順序掛起來(lái)的。
★教師再出示一組彩燈，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出懸掛彩燈的新方法。教師和幼兒再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法有什么不一樣。
3 過(guò)節(jié)了！
★幼兒完成操作活動(dòng)"過(guò)節(jié)了"。
打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
教師：過(guò)節(jié)了， 我們一起來(lái)貼燈兔子吧！兔子燈就在《操作材料》不粘膠上面……教師引導(dǎo)幼兒在《操作材料》不粘膠上面取下大小不同的兔子燈,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋按規(guī)律排列兔子燈。
★ 幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊粘貼兔子燈邊講述，如小的、小一點(diǎn)的、大的、最大的……4． 交流幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
★ 展示《幼兒用書(shū)》，教師：兔子燈貼好了，真漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的兔子燈是怎么排列的呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得從大到小或從小到大的排列方法。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：環(huán)節(jié)1中"欣賞彩燈照片"，有可能的話可變?yōu)樾蕾p彩燈的錄像片，其生動(dòng)的畫(huà)面更能引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀察每個(gè)幼兒的操作情況，如果幼兒對(duì)排列4個(gè)物體感到困難，可簡(jiǎn)化為3個(gè)（同樣也可調(diào)整為5個(gè)）。
★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節(jié)了》中國(guó)結(jié)和不粘膠地板紙等操作材料，鼓勵(lì)幼兒按規(guī)則操作。亦可提供套杯寶寶（套碗寶寶），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行套杯寶寶（套碗寶寶）的疊高、排隊(duì)等操作活動(dòng)，促使幼兒在不斷感知、操作中獲得有序排列的經(jīng)驗(yàn)。
★環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師可根據(jù)班級(jí)現(xiàn)有環(huán)境，開(kāi)辟一個(gè)墻面供幼兒操作。在展板或墻面上貼有幼兒的照片（劃分出個(gè)人區(qū)域），幼兒可將中國(guó)結(jié)排列在自己照片旁邊，以便教師、家長(zhǎng)和幼兒欣賞。同時(shí)，幼兒也可將自制的大小不同的涂色、折紙等作品排列在照片旁邊。
★家園共育：建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家中大小不同的鞋子、衣服、毛巾、杯子、玩具等排序。
3小動(dòng)物吃食活動(dòng)目標(biāo)1?學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2?學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)行4以內(nèi)的等量匹配。
主編批注：小班幼兒除了學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類(lèi)外，還可引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)，即要求幼兒把數(shù)量相等的物體歸放在一起。
3 能一邊操作一邊講述操作的過(guò)程，如：3只小猴喂你3只桃子。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具：草地背景圖，3只小雞、3只小貓、4只小狗、4只小兔卡片各1張，小雞圖片3張（分別為1只黃雞、2只灰雞，3只黑雞），小蟲(chóng)圖片各6張，小碟（或小碗）若干，點(diǎn)卡。
2?學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P ，彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程1?數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
★說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
教師出示小動(dòng)物卡片教師：春天到了，許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只？
鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有3只小雞，4只小狗……★小動(dòng)物找朋友。
教師：小動(dòng)物要找朋友玩，找誰(shuí)呢？小動(dòng)物要找和自己一樣多的動(dòng)物作朋友。
幼兒操作，將一樣多的小動(dòng)物擺放在一起。
教師手指數(shù)量相同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)：這里的小動(dòng)物都是幾只？你能選一張點(diǎn)卡來(lái)表示他們的數(shù)目嗎？
請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡分別一樣多小動(dòng)物的數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、概括，如這里的每種小動(dòng)物都是4只，我用4的點(diǎn)卡表示。
2?喂小雞吃食。
★喂小雞吃食。
教師在草地上呈現(xiàn)小雞和蟲(chóng)子圖片。
教師：草地上又來(lái)了一群小雞，哦！它們肚子餓了。說(shuō)說(shuō)，它們喜歡吃什么呢？每只小雞要吃一條蟲(chóng)子，想想小黃雞、小灰雞、小黑雞分別要吃幾條蟲(chóng)子呢？誰(shuí)愿意來(lái)喂它們？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范喂1只、2只小雞吃食，鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō)：1只小雞吃1條蟲(chóng)，2只小雞吃2條蟲(chóng)。
★送小雞回家。
教師：小雞吃飽要回家了，我們先把小蟲(chóng)子放到小碟中，再把小雞放到盤(pán)中。
主編批注：教師有意識(shí)地邊講述"小雞吃飽要回家了……"邊自然地演示整理操作材料，其目的在于強(qiáng)化幼兒整理操作材料的意識(shí)和學(xué)習(xí)整理材料的方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3 小動(dòng)物吃食。
★幼兒完成操作活動(dòng)"小動(dòng)物吃食"。
打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
教師：瞧！小動(dòng)物在草地上玩累了， 我們一起來(lái)喂它們吃食吧！看看，每組小動(dòng)物有幾只？它們喜歡吃什么食物？按每只小動(dòng)物吃一個(gè)食物的要求圈出食物來(lái)。
★ 幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)，教師鼓勵(lì)幼兒先數(shù)數(shù)每種有小動(dòng)物幾只，再按小動(dòng)物數(shù)量圈出食物，邊喂邊說(shuō)，如3只小猴喂你3只桃子。
4． 交流幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
★ 展示《幼兒用書(shū)》，教師：小動(dòng)物都吃飽了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，X只小動(dòng)物吃了X個(gè)食物？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：環(huán)節(jié)1，教師也可邊說(shuō)邊將單個(gè)動(dòng)物排列一組，每張動(dòng)物卡片上動(dòng)物的大小、排列形式應(yīng)不相同，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒不受小動(dòng)物排列形式的影響，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)。教師可示范點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用畫(huà)圈動(dòng)作表示集合，講出總數(shù)。本活動(dòng)中所提供的操作材料的單位量詞，種類(lèi)不宜過(guò)多，而且應(yīng)該是幼兒熟悉的，以免幼兒在講述時(shí)受到單位量詞的干擾而影響對(duì)4以內(nèi)數(shù)量的感知和講述。
★活動(dòng)延伸：日常生活中，引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、跳跳活動(dòng)中運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)數(shù)等練習(xí)。
★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供小動(dòng)物卡片（數(shù)量可分別為24）和相應(yīng)的食物（或用小玩具替代）的操作材料，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)小動(dòng)物各有幾只，再給小動(dòng)物喂食（或送玩具）。
★環(huán)境創(chuàng)設(shè)：隨機(jī)地利用周?chē)h(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)4以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
★家園共育：建議家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物或在家整理物品時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)。
★領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)"幼兒園里的花"以及體育活動(dòng)"小蜜蜂采花蜜"、"撲蝴蝶"中，教師可提供給每個(gè)幼兒4以內(nèi)的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒按點(diǎn)卡進(jìn)行等量匹配活動(dòng)。
"小雞吃食"活動(dòng)是幼兒第一次學(xué)習(xí)感知4的數(shù)量，其實(shí)幼兒在生活中常常接觸到4的數(shù)量，因而在此活動(dòng)中，教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著力鞏固幼兒正確地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)的技能。在活動(dòng)的開(kāi)始，教師鼓勵(lì)幼兒逐個(gè)講述每張卡片上動(dòng)物的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)是用什么方法數(shù)出來(lái)的，幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù)。在討論中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的答案進(jìn)行檢查；同時(shí)引導(dǎo)幼兒在與同伴互動(dòng)中，學(xué)習(xí)用手指畫(huà)出集合圈說(shuō)出總數(shù)的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)最后一個(gè)數(shù)詞表示被數(shù)物體的總數(shù)。在環(huán)節(jié)2"喂小雞吃食"時(shí)，教師提出要求，并鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō)：1只小雞吃1條蟲(chóng)子……這樣讓幼兒將小雞與小蟲(chóng)一一匹配，意在將幼兒的動(dòng)作和表述結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒體驗(yàn)物體間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而為幼兒比較兩組數(shù)量物體的多少奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師傾聽(tīng)幼兒操作時(shí)的表述，并適時(shí)予以鼓勵(lì)、調(diào)整，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。幼兒在環(huán)節(jié)3"喂小動(dòng)物吃食"的操作活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意觀察幼兒在活動(dòng)中是運(yùn)用怎樣的策略來(lái)完成喂食任務(wù)的，是點(diǎn)數(shù)后根據(jù)總數(shù)匹配相應(yīng)實(shí)物，還是采用一一對(duì)應(yīng)的方法（數(shù)1只小雞喂1條蟲(chóng)子）解決問(wèn)題……教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。
4褲子比一比活動(dòng)目標(biāo)1?學(xué)習(xí)按褲子的長(zhǎng)短差異進(jìn)行排列（數(shù)量為3~5條）。
2 學(xué)習(xí)將物體沿著排序的底邊一一擺放，以比較它們的長(zhǎng)短，并按長(zhǎng)短順序排放。
3?較積極地參與操作活動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具：教學(xué)掛圖（二）中長(zhǎng)短不同的褲子圖片，或長(zhǎng)短不一的褲子4條。
2?學(xué)具：長(zhǎng)短不同的小吸管、小木棍、硬卡紙條等68套（每套4~5個(gè)）或貼紙，排序底板若干（如附圖所示）。
活動(dòng)過(guò)程1?褲子比一比。
★觀察褲子。
教師出示教學(xué)掛圖（二）中的4條褲子（或褲子實(shí)物），教師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
★比較褲子的長(zhǎng)短。
教師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短呢？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
2?褲子排隊(duì)。
★教師出示長(zhǎng)短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得可以怎么排呢？哪條褲子放在前面？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
★鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，引導(dǎo)幼兒沿著排序板上面的一條線將褲子放整齊，通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再調(diào)整……鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法排的（從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)）。
3?給物體排排隊(duì)分組操作。
★教師提供：一組小吸管排隊(duì)的材料，一組小木棍排隊(duì)的材料，還有一組是硬紙卡……教師介紹并引導(dǎo)幼兒觀察每組活動(dòng)材料：小吸管、小木棍、硬卡都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
看看你們面前有什么？請(qǐng)?jiān)谂判虬迳辖o它們按順序排排隊(duì)，邊排隊(duì)邊說(shuō)哦！
教師：玩過(guò)自己小組的活動(dòng)后，要將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由選擇其他組的活動(dòng)。
★幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師提醒幼兒將材料在排序板的線上排整齊，引導(dǎo)幼兒比較、發(fā)現(xiàn)操作材料的長(zhǎng)短，邊排邊說(shuō)。鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：該活動(dòng)可以根據(jù)本地區(qū)實(shí)際選用比較長(zhǎng)短的材料，如可以提供長(zhǎng)短不一的鉛筆比較并按序擺放等。幼兒在環(huán)節(jié)2、環(huán)節(jié)3排序時(shí)，教師應(yīng)注意觀察幼兒的活動(dòng)，了解、分析幼兒采取解決問(wèn)題的策略，對(duì)其給予有的放矢的幫助。
★區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，提供整張的紙，讓幼兒自己撕長(zhǎng)短不一的"面條"（紙條），然后再排序。在娃娃家游戲中，可請(qǐng)幼兒穿長(zhǎng)短不一的珠子，鼓勵(lì)幼兒將其按排序規(guī)律布置窗簾或門(mén)簾等。在數(shù)學(xué)區(qū)，提供小插塑若干，引導(dǎo)幼兒用小插塑插成長(zhǎng)短不一的小柱子4根左右，在排排、比比中比較長(zhǎng)短。教師提供幼兒用書(shū)第 頁(yè)《長(zhǎng)短比一比》的操作材料，引導(dǎo)幼兒按規(guī)則操作。
★家園共育：建議家長(zhǎng)利用家中長(zhǎng)短不同的線、皮帶、筆等和幼兒一起排一排、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行排序練習(xí)。
★領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)"造房子"、"小花傘"中，可以提供大小不同的紙，引導(dǎo)幼兒制作大小不同的作品，教師將作品剪下來(lái)，請(qǐng)幼兒按從大（�。┑叫。ù螅┑捻樞蚺排抨�(duì)。
【附 圖】
5數(shù)數(shù)有幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)1?能按物品的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)，并用相應(yīng)的點(diǎn)卡表示。
2會(huì)按類(lèi)整理玩具并擺放在分類(lèi)盒中，學(xué)習(xí)擺放和整理活動(dòng)中的操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 教具：玩具（2輛汽車(chē)、4個(gè)珠子、3個(gè)插片），簍子1個(gè)，24的點(diǎn)卡各一張，分類(lèi)盒或分類(lèi)盒圖片一個(gè)（或一張）。
2?學(xué)具：大粒種子（蠶豆、花生、玉米、云豆、大瓜子等3~5種）混放在一個(gè)盤(pán)子中，每種數(shù)量在5以內(nèi)；1~5的點(diǎn)卡；分類(lèi)盒等人手一份。
活動(dòng)過(guò)程1?數(shù)數(shù)玩具有多少。
★玩具分一分。
教師出示一簍混在一起的玩具。
教師：小玩具來(lái)和我們玩游戲了，可小汽車(chē)和小串珠、小插片混在一起去啦！怎么辦呢？
請(qǐng)一名幼兒示范將玩具按種類(lèi)在分類(lèi)盒中（或分類(lèi)盒圖片）分類(lèi)擺放。
★玩具有多少。
教師：每種玩具有多少呢？怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目呢？
鼓勵(lì)幼兒提出并用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。
2?分豆豆分組操作。
★介紹操作活動(dòng)。
教師提供大粒種子等材料……教師介紹并引導(dǎo)幼兒觀察每組活動(dòng)材料：這兒有許多蠶豆、花生、玉米、云豆、大瓜子也混在一起了，我們來(lái)幫幫它們分一分吧！
請(qǐng)小朋友先將盤(pán)子里的種子分分開(kāi)，數(shù)一數(shù)每一種有多少，再用相應(yīng)的數(shù)字表示。
★幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒將小種子分別放在分類(lèi)盒里，數(shù)數(shù)每種有多少，再用點(diǎn)卡表示他們的數(shù)量，邊操作邊講述，如4個(gè)蠶豆用點(diǎn)子4表示。
3?我們真能干。
★教師：說(shuō)說(shuō)你剛才分了什么種子，給大家看一看！說(shuō)說(shuō)怎么分的？
鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的活動(dòng)。
★教師：剛才我們會(huì)將混在一起的小種子分開(kāi)來(lái)，真能干！我們?cè)僭囋噷⑿》N子放到小盤(pán)子里，不要讓小種子掉了，看誰(shuí)整理最細(xì)心哦……教師可有意識(shí)請(qǐng)12位幼兒說(shuō)說(shuō)他是如何收放材料的。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：活動(dòng)環(huán)節(jié)2的操作材料為"大粒種子"，教師可以根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，將分類(lèi)的材料予以調(diào)整，需注意材料的種類(lèi)和數(shù)量在5以內(nèi)，以利于幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。
★活動(dòng)延伸：游戲中引導(dǎo)幼兒將實(shí)物歸類(lèi)擺放，說(shuō)出每種實(shí)物有幾個(gè)，并用點(diǎn)卡表示；亦可按指定的點(diǎn)卡到"超市"購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)數(shù)量的物品。
★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供幼兒用書(shū)第14頁(yè)《乘火車(chē)》、第22頁(yè)《數(shù)圖形》的操作材料，引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則操作，練習(xí)按數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)物匹配。在美工區(qū)，提供一些點(diǎn)卡，幼兒可在點(diǎn)卡周?chē)迟N、繪畫(huà)同樣多的花紋，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
★環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)增添一些點(diǎn)子娃娃，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
★領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)"大大小小的蛋寶寶"，體育活動(dòng)"小鴨捉蟲(chóng)"、"小小送奶員"，美術(shù)活動(dòng)"汽車(chē)大世界"中，鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
6做禮物活動(dòng)目標(biāo)1?能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。
主編評(píng)注：此目標(biāo)不僅要求幼兒會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量，同時(shí)通過(guò)按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體能幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，這一過(guò)程對(duì)發(fā)展幼兒思維的概括能力同樣具有積極的意義。
2?初步感受節(jié)日的快樂(lè)，積極地位同伴制作禮物。
在活動(dòng)的開(kāi)始，教師從欣賞故事《好朋友》導(dǎo)入，讓幼兒在觀察圖片、欣賞故事的游戲情境中，不知不覺(jué)地積極思考教師的問(wèn)題，并能主動(dòng)地運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的答案。在引導(dǎo)幼兒討論某一物品的"朋友"時(shí)，教師可以提供與問(wèn)題相關(guān)的實(shí)物圖片或物品，以引發(fā)幼兒的聯(lián)想，如：碗除了勺外，還有其他朋友嗎？為什么？啟發(fā)幼兒說(shuō)出答案和理由，也就是引導(dǎo)幼兒注意了解一個(gè)事物與多種事物之間的關(guān)系。在討論的過(guò)程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴的講述，讓他們學(xué)習(xí)并吸取同伴的經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充、修正自己的答案。
在此基礎(chǔ)上，教師可以在游戲中創(chuàng)設(shè)"家"的情境，帶領(lǐng)幼兒在玩玩做做的過(guò)程中"找朋友"、"說(shuō)朋友"，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)生活中常用物品用途的了解，感知、理解物品之間的多種關(guān)系。
備選活動(dòng)1整理牛奶柜活動(dòng)目標(biāo)1?能給3以內(nèi)的實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，并按實(shí)物數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
2學(xué)習(xí)觀察、辨別物品的異同，能按類(lèi)擺放物品。
主編評(píng)注：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體之間的相同與不同，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)將相同的物體進(jìn)行歸類(lèi)。
3?能按活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行操作，并樂(lè)于講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具：蒙牛（1盒）、光明（2盒）、伊利（3盒）或當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的品牌牛奶盒，蓋布，1~3的點(diǎn)卡。
2 學(xué)具：3以內(nèi)的盒裝牛奶圖片（或盒裝牛奶），1~3的點(diǎn)卡，分類(lèi)盒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程1?牛奶有幾盒？
★談話，說(shuō)說(shuō)牛奶。
教師：你們喝過(guò)牛奶嗎？喝過(guò)什么名字的牛奶呀？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種牛奶的名稱(chēng)。
★教師掀開(kāi)蓋布，呈現(xiàn)三種盒裝牛奶。教師：這里有哪些牛奶，每種牛奶有幾盒呢？
請(qǐng)幼兒說(shuō)出牛奶的名稱(chēng)，數(shù)出每種牛奶的數(shù)量。
2?牛奶放放好。
★說(shuō)說(shuō)，怎樣放牛奶。
教師：這些牛奶應(yīng)該怎么放，才整齊呢？
教師和幼兒一起討論，怎樣將牛奶放在柜子上。
引導(dǎo)幼兒按牛奶品種分類(lèi)擺放。
★請(qǐng)幼兒示范擺放，教師和幼兒共同說(shuō)一說(shuō)。
3?給牛奶送點(diǎn)卡。
★教師：怎樣讓別人一看就知道這兒有幾盒牛奶呢？
★教師出示點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒為每種牛奶匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，并說(shuō)說(shuō)：×盒牛奶放×個(gè)點(diǎn)子。
★教師：怎樣讓別人一看就知道哪種牛奶多，哪種牛奶少呢？
引導(dǎo)幼兒按牛奶數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
4?大家來(lái)整理。
★教師出示操作卡片、分類(lèi)盒。
教師：這些卡片畫(huà)著許多牛奶，我們也把它們整理到分類(lèi)盒上吧！
請(qǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)每種牛奶有幾盒，然后按數(shù)量的多少順序放進(jìn)分類(lèi)盒里，最后為牛奶匹配點(diǎn)卡。
師幼共同檢查卡片是否按數(shù)量多少擺放在分類(lèi)盒中。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：牛奶品種可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行變換；也可以根據(jù)幼兒興趣或當(dāng)?shù)刭Y源，將"整理牛奶柜"調(diào)整為"分××"。如果環(huán)節(jié)1、2、3沒(méi)有盒裝食物，亦可用實(shí)物材料或形象的圖片替代。如果教師能提供充足的實(shí)物材料，可以直接用實(shí)物材料讓幼兒按數(shù)量排序，并匹配點(diǎn)卡。
★活動(dòng)延伸：教師可與幼兒一起點(diǎn)數(shù)活動(dòng)室內(nèi)的物品，并匹配點(diǎn)卡。如：用點(diǎn)子表示游戲區(qū)奶站有幾瓶奶，美工區(qū)放幾盒筆等。
★區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在游戲中，有意識(shí)地按數(shù)量歸類(lèi)實(shí)物，并配上相應(yīng)的點(diǎn)卡或?qū)嵨锟�。在�?shù)學(xué)區(qū)，教師提供幼兒用書(shū)第10頁(yè)《買(mǎi)東西》、第18頁(yè)《瓶?jī)簶?lè)》的操作材料，引導(dǎo)幼兒按規(guī)則操作。
★領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)"種植洋花蘿卜"中，教師可以引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每組有幾盆蘿卜，將它們放在一起，并匹配點(diǎn)卡。
2排排隊(duì)，找春天活動(dòng)目標(biāo)1?能按高矮不同的差異將一組（4個(gè)）物體的進(jìn)行排序。
2?會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備教師用廢舊材料自制的高矮不同的樹(shù)23組（每組4棵），如用不同高矮的飲料瓶、彩紙或廢舊的硬紙板制作成樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程主編批注：讓幼兒學(xué)習(xí)按高矮差異進(jìn)行排序，教師常會(huì)感到不易找到合適的操作材料。此處，教師利用廢舊材料制作成高矮不同的樹(shù)，較好地解決了幼兒活動(dòng)時(shí)所需的操作材料。
1?找春天啦！
★教師：春天到了，我們一起去院子里找春天吧？
★教師：請(qǐng)3個(gè)小朋友一組來(lái)排隊(duì)，應(yīng)該按什么順序排隊(duì)呢？誰(shuí)排前面，誰(shuí)排后面呢？
幼兒討論：按個(gè)子高矮排隊(duì)。
教師鼓勵(lì)幼兒找好朋友教師：3人一組找好了，說(shuō)說(shuō)，你們組是怎樣排隊(duì)的？
請(qǐng)每組幼兒向大家介紹自己隊(duì)是怎么排的。教師和幼兒一起幫助檢查，調(diào)整隊(duì)伍位置后到室外。
2 給樹(shù)兒排排隊(duì)。
★教師：看，小院的樹(shù)都長(zhǎng)大啦！我們也來(lái)給這些小樹(shù)排隊(duì)吧！
教師和幼兒討論：按樹(shù)的高矮排隊(duì)。
★鼓勵(lì)幼兒按從高到矮或從矮到高的不同方法幫4棵樹(shù)排隊(duì)。
★排完后，教師：看看，這幾組樹(shù)是按什么順序排的？
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：有的樹(shù)按從高到矮排的，有的樹(shù)從矮到高排的。
3?回班啦！
★教師：不早了，我們回班吧！這次我們4個(gè)小朋友一組來(lái)排隊(duì)�？欤液门笥�！想想，4個(gè)人按什么順序排隊(duì)的。
★鼓勵(lì)幼兒4人一組排隊(duì)（可以從高到矮排，也可以從矮到高排）回教室。
★教師：說(shuō)說(shuō)，你們?cè)鯓优抨?duì)的鼓勵(lì)每組幼兒向大家介紹小組排隊(duì)的順序。教師和幼兒檢查，幫助幼兒獲得排序高矮物體的兩種方法。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：環(huán)節(jié)1"找春天"中，幼兒按個(gè)子高矮排隊(duì)，如果幼兒感到有困難而排不出來(lái)，可請(qǐng)其先觀察他人排隊(duì)，比較其高矮后再參與。教師可以用高矮不同的瓶子做成高矮不一的樹(shù)，幫助幼兒初步掌握高矮排序的兩種方法。
★活動(dòng)延伸：對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供5以內(nèi)的高矮排序的活動(dòng)材料。
★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供2~4個(gè)高矮不一的木偶娃娃等實(shí)物或圖片，讓幼兒練習(xí)擺一擺、比一比，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)矮；教師提供幼兒用書(shū)第17頁(yè)《捉迷藏》的操作材料，請(qǐng)幼兒按活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行操作。
★領(lǐng)域滲透：結(jié)合科學(xué)活動(dòng)"找春天"，在春游中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己先排隊(duì)，鞏固幼兒高矮排序的方法。
3春天的花活動(dòng)目標(biāo)1?能按顏色分類(lèi)，能將同一種顏色的花朵"種"在相應(yīng)顏色的花壇里。
2 會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子印相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，進(jìn)行3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
2?喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具："花朵"（幼兒手掌印花），，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。"花壇"（用泡沫或塑料草自制），顏色紅、黃、藍(lán)3種，數(shù)量各1個(gè)。記錄單范例。
2?學(xué)具：紅、黃、綠3色蝴蝶各1只；紅、黃、藍(lán)3色顏料每組12盤(pán)；記錄單（有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子），紙團(tuán)，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等或略多。
活動(dòng)過(guò)程1?說(shuō)說(shuō)看看：我看過(guò)的花。
★提出問(wèn)題。
教師：我們都看過(guò)哪些顏色的花呀？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的花。
★展示"花朵"。
教師：這是我們的手掌印花，這些一樣嗎？鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出花朵的顏色。
2?按花朵顏色分類(lèi)：花壇里的花。
★討論花朵放在哪里？
教師呈現(xiàn)"花壇"。
教師：想想，這些花應(yīng)該放在哪個(gè)花壇里呢？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)花壇的顏色，說(shuō)出將相同顏色的花擺放在同色的花壇里。
★我會(huì)擺花。
教師：你們想試試，把這些花放到花壇里？
鼓勵(lì)別幼兒一邊放花一邊說(shuō)：×顏色的花放在×顏色的花壇里。
教師和幼兒共同檢查花朵擺放得對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)：這里都是×顏色的花。
3?印花朵，點(diǎn)物匹配。
★教師出示紅、黃、綠3色蝴蝶各1只。
教師：蝴蝶姑娘來(lái)找花了，它要幾朵什么顏色的花呢？我們來(lái)看看蝴蝶姑娘寄來(lái)的信。
教師出示"信"(記錄單范例)。
教師：信上都寫(xiě)了些什么？它表示什么意思？
引導(dǎo)幼兒了解：根據(jù)記錄單上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子，印幾朵×顏色的花。
★示范印花。
教師：誰(shuí)來(lái)試試！按照"信"上要求印花。
請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)記錄單的要求用紙團(tuán)印出×顏色、×朵花。教師引導(dǎo)幼兒檢查，明確操作要求。
★幼兒印花。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)"信"上花的顏色及點(diǎn)子數(shù)量（數(shù)量在4以內(nèi)）印出相同顏色、相等數(shù)量的"花朵"。
引導(dǎo)幼兒小結(jié)、欣賞作品，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：環(huán)節(jié)1中的手掌印花可以根據(jù)本班美工活動(dòng)情況來(lái)選擇，可為紙折的花、粘貼的花等。環(huán)節(jié)2"按花朵顏色分類(lèi)"，可將"花壇里的花"這一情節(jié)調(diào)整為大樹(shù)開(kāi)花了，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓一種顏色的花開(kāi)放在同色的樹(shù)上，鞏固幼兒分類(lèi)的技能。
★活動(dòng)延伸：教師可以為娃娃家提供購(gòu)物單，請(qǐng)幼兒按購(gòu)物單上的花色及點(diǎn)數(shù)到"花店"買(mǎi)花。
★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師可以提供不同形狀或顏色的瓶子，瓶子上貼有4以內(nèi)的點(diǎn)子，請(qǐng)幼兒按瓶子形狀或顏色和點(diǎn)子數(shù)量放小珠子；教師還可以提供幼兒用書(shū)第23頁(yè)《圖形變變變》的操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在建構(gòu)區(qū)，教師可以提供畫(huà)有不同顏色和3以內(nèi)點(diǎn)子數(shù)量的卡片，請(qǐng)幼兒按卡片選取相同顏色、相等數(shù)量的雪花片拼插成小花。在美工區(qū)，教師可以提供紅、黃、綠3色油泥、報(bào)紙團(tuán)、花形印泥模型等材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)記錄單上的花色及點(diǎn)數(shù)自制相同顏色和相等數(shù)量的花朵；教師還可以提供標(biāo)有顏色及點(diǎn)子數(shù)量的花瓶，讓幼兒按點(diǎn)子插相應(yīng)數(shù)量的花。
★家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到花店欣賞花店里的花是如何分類(lèi)擺放的，有哪些顏色，數(shù)一數(shù)有幾朵，并有意識(shí)地請(qǐng)幼兒按一定要求取相同顏色、相等數(shù)量的花朵。
★領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求折或撕出相同顏色、相等數(shù)量的作品，鞏固幼兒粘貼、折紙等技能。
4買(mǎi) 水 果活動(dòng)目標(biāo)1?能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)目匹配同樣多的物體。
2?積極參與活動(dòng)，愿意和同伴看看、說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾個(gè)水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具：水果柜（可用玩具柜替代），或教學(xué)掛圖（一）中的水果圖片5張。
2 學(xué)具：蘋(píng)果、香蕉、草莓、橘子、圣女果等玩具水果（或圖片）多樣，數(shù)量為幼兒人數(shù)的24倍；4以內(nèi)的數(shù)卡，小拎籃，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程1?說(shuō)水果。
★教師出示水果柜。
教師：水果真多呀！有些什么水果呢？
幼兒看看、說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)。
★鼓勵(lì)幼兒自由交流自己最喜歡吃的水果，說(shuō)說(shuō)它的顏色和味道。
2?買(mǎi)水果。
★教師：水果這么香，你們想買(mǎi)點(diǎn)什么水果吃？
★教師出示數(shù)卡。
教師：想買(mǎi)幾個(gè)水果？請(qǐng)到這兒來(lái)取幾點(diǎn)子卡片。
★幼兒根據(jù)自己的意愿選取點(diǎn)卡，并相互說(shuō)一說(shuō)自己想買(mǎi)幾個(gè)水果。
★幼兒根據(jù)點(diǎn)卡買(mǎi)水果，邊買(mǎi)邊數(shù)，說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)了幾個(gè)水果。
★請(qǐng)買(mǎi)4個(gè)水果的幼兒將點(diǎn)卡和水果一起展示給大家看，教師和其他幼兒幫其檢查。
3?送水果。
★教師：我們?cè)儋I(mǎi)一些水果送給朋友吧！
★請(qǐng)幼兒交換點(diǎn)卡，再次買(mǎi)水果。
★鼓勵(lì)幼兒相互送水果，并看看、說(shuō)說(shuō)送了幾個(gè)水果。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：教師可以用班級(jí)游戲中的材料或?qū)嵨飯D片替代水果，如和幼兒一起以買(mǎi)菜、買(mǎi)花等形式進(jìn)行活動(dòng)。
★活動(dòng)延伸：教師可在自然角中提供貼有點(diǎn)卡的小盆，讓幼兒根據(jù)盆上點(diǎn)卡的數(shù)量種植同樣多的豆子或其他實(shí)物。
★領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)"幼兒園里的花"、"美麗的蝴蝶"中，教師可以請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵×花？有幾只蝴蝶？并用相應(yīng)的點(diǎn)卡表示。在美術(shù)活動(dòng)"河里的小蝌蚪"中，教師可以提供點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒按點(diǎn)卡數(shù)量畫(huà)小蝌蚪，小蝌蚪的數(shù)量要與點(diǎn)子相等，鞏固幼兒對(duì)4以內(nèi)數(shù)量的正確把握。
5招待客人活動(dòng)目標(biāo)1?能正確地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。
2 能按卡片上的動(dòng)物的數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的物品。
3?學(xué)習(xí)當(dāng)小主人，熱情地招待客人。
活動(dòng)準(zhǔn)備1教具：小動(dòng)物、實(shí)物卡片各4張，（每張卡片數(shù)量在5以內(nèi)，且小動(dòng)物、實(shí)物卡片上的物體數(shù)目都分別為2、3、4、5，兩者的數(shù)量是相匹配的），或用教學(xué)掛圖（一）、（二）中的小動(dòng)物圖片5張、食物圖片5張。
2學(xué)具：小動(dòng)物、笑臉娃娃卡片（每張卡片數(shù)量在5以內(nèi)），每種卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的二分之一或略多些。點(diǎn)子卡片45張，水杯、水果、餅干等實(shí)物卡片（每張卡片數(shù)量在5以內(nèi)），此三種卡片數(shù)量和幼兒人數(shù)相等或略多些。
活動(dòng)過(guò)程1?數(shù)數(shù)"客人"有幾位。
★教師：我們都是動(dòng)物寶寶，動(dòng)物媽媽請(qǐng)了許多小客人。來(lái)，我們幫動(dòng)物媽媽數(shù)數(shù)來(lái)了幾位客人好嗎？
★教師分別出示小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)小動(dòng)物。
★教師：你是怎么數(shù)的？
請(qǐng)幼兒在大家面前示范數(shù)數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。
2?請(qǐng)"客人"喝水。
★教師：客人來(lái)了，我們應(yīng)該怎樣招待客人你呢？
鼓勵(lì)幼兒遷移生活和游戲經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何招待客人。
★教師出示小動(dòng)物卡片。
教師：動(dòng)物媽媽準(zhǔn)備了許多禮物送給每位客人，誰(shuí)來(lái)試試招待客人呢？
★請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小動(dòng)物匹配實(shí)物圖片（送水杯卡片）。
3?招待"客人"分組操作活動(dòng)。
★教師提供小動(dòng)物、笑臉娃娃和水、餅干、水果等圖片……★教師：這兒還有許多小動(dòng)物、笑臉娃娃來(lái)做客呢，你們來(lái)當(dāng)小主人招待它們吧！看看你們面前有什么？
★幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師提醒幼兒將小動(dòng)物、笑臉娃娃和同樣多的實(shí)物圖片相匹配，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述：×個(gè)小動(dòng)物（娃娃），我請(qǐng)你喝（吃）×杯水（×塊餅干、×個(gè)水果）。鼓勵(lì)幼兒玩過(guò)自己小組的活動(dòng)后，要將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由地選擇其他組的活動(dòng)。
★送點(diǎn)卡。
教師出示點(diǎn)子卡片。
教師：這兒還有幾張點(diǎn)卡，試試！給小動(dòng)物、笑臉娃娃送點(diǎn)卡。
請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物、笑臉娃娃與點(diǎn)卡匹配，豐富幼兒點(diǎn)物匹配的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議★教學(xué)變式：教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒在生活和游戲中招待客人的經(jīng)驗(yàn)，自主地設(shè)計(jì)操作活動(dòng)的內(nèi)容。
★活動(dòng)延伸：在幼兒用圖片進(jìn)行等量匹配熟練之后，可以只提供點(diǎn)子卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)點(diǎn)子卡片上的數(shù)量，自己畫(huà)出幾杯水或幾塊餅干或幾個(gè)水果等物體來(lái)招待客人，進(jìn)一步理解5以內(nèi)的數(shù)量和等量匹配。教師提供幼兒用書(shū)第24頁(yè)《說(shuō)說(shuō)在哪里》的操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
★家園共育：建議家長(zhǎng)為幼兒提供當(dāng)小主人的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大方地招待家中的客人。
★領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)"小兔乖乖"、"小兔子吃什么"中，引導(dǎo)幼兒按兔子數(shù)量喂蘿卜；在體育活動(dòng)"小小送奶員"中，可以請(qǐng)幼兒先取一張點(diǎn)卡，然后按點(diǎn)卡數(shù)量送同樣多的牛奶。
6大家來(lái)過(guò)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)1?能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，并把它們變成一樣多。
2 學(xué)習(xí)用添上1個(gè)或去掉1個(gè)的辦法，觀察、思考采用什么方法讓兩組數(shù)量變?yōu)橐粯佣唷?/p>
3?在操作活動(dòng)中感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1?教具：教室有喜慶氛圍；小禮物盒（用包裝紙包裝）56份；木偶娃娃5個(gè)，紅花5朵。
2?學(xué)具："送禮物"材料禮物（氣球、皮球、蘋(píng)果、玩具等）卡片，每組禮物卡片的數(shù)量比每組小朋友多1或少1。
活動(dòng)過(guò)程1?聽(tīng)音樂(lè)，找座位。
★教師：我們玩?zhèn)�"聽(tīng)音樂(lè)，找座位"的游戲，等音樂(lè)停了，看看我們大家都能找到椅子嗎？
★教師播放喜慶的音樂(lè)，幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
★音樂(lè)停，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。。
教師：為什么有一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小朋友多，椅子少。
★教師：想什么辦法才能讓這位小朋友也有座位呢？
引導(dǎo)幼兒再搬一張小椅子，使椅子變成和小朋友一樣多。
教師：現(xiàn)在，椅子多，還是小朋友多？
2?送禮物。
★教師出示禮物。
教師："六一"兒童節(jié)要到了，我們一起把教室打扮的很漂亮，老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些節(jié)日禮物，可是不知道禮物夠不夠，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒想辦法，比一比禮物和小朋友誰(shuí)多誰(shuí)少。
★教師出示禮物盒，請(qǐng)5個(gè)小朋友取禮物，引導(dǎo)他們每人取一份，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較禮物和小朋友的多少。
引導(dǎo)幼兒思考：多出來(lái)的禮物怎么辦？（將它放在旁邊或再請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)取禮物）3?取禮物。
★請(qǐng)幼兒按組取禮物（即禮物卡片），比較一組禮物的數(shù)量和一組幼兒人數(shù)的多少。
★請(qǐng)每組幼兒說(shuō)一說(shuō)取禮物的結(jié)果，并請(qǐng)他們想辦法將禮物變成和小朋友一樣多。
4?分禮物。
★教師出示木偶娃娃和禮物。
教師：木偶娃娃這幾天給小朋友表演節(jié)目，可辛苦了。我們給木偶娃娃送上"六一"兒童節(jié)的禮物（紅花）吧！
引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5位木偶娃娃和4朵紅花的多少，用添1朵紅花一種方法把它們變成一樣多……活動(dòng)建議★教學(xué)變式：在活動(dòng)的第2、第3環(huán)節(jié)中，教師可以用圖片或木偶的形式替代禮物。
★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師可以提供小雞吃蟲(chóng)、小貓吃魚(yú)、小朋友玩球等材料，讓幼兒比較兩組物體的多少。教師提供幼兒用書(shū)第16頁(yè)《禮物多多》的操作材料，請(qǐng)幼兒按規(guī)則操作。
★家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)利用家中的生活物品，如碗、筷、書(shū)、被子等，比較它們與家中人的多、少、一樣多。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/522558.html
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