假如我是一粒種子
設(shè)計意圖：
一個人的奇思妙想往往成為藝術(shù)創(chuàng)造．科學(xué)發(fā)明的前提．種子發(fā)芽雖然是一種極其平常的自然現(xiàn)象，但卻非常容易引起幼兒的豐富想象和極大興趣．在設(shè)計過程中我正是利用并挖掘了這一教材的潛在價值，通過一系列的觀察．演示．創(chuàng)作．交流等活動，以開放．寬容的思維方式引導(dǎo)幼兒大膽．不拘一格的進行個性化表現(xiàn)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造與游戲的快樂．
教學(xué)目標(biāo)：
１．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．
２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件．種子若干
活動過程：
一．欣賞課件，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．
師：春天老師在地里種下了一�？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂
幼：長大了
幼：長成了向日葵．
�。ㄔu析：以簡短的語言開頭，使幼兒的注意力迅速集中；以優(yōu)美的音樂．動感的畫面激發(fā)幼兒對活動的興趣）
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．
１．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）
�。ㄔu析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由．大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解，動作千姿百態(tài)，興趣高漲．）
２．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用 更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）
邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．
�。ㄔu析：引導(dǎo)
幼兒在互動中感受活動的快樂．）
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．
�。保畣l(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．
�。ǚ棚L(fēng)．雨．雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）
�。玻^賞課件：暴風(fēng)雨中的向日葵．
師：剛才小朋友說植物會被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
３．隨音樂表演一遍．
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．
�。ㄔu析：教師一次次的引導(dǎo)，讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用．同時幼兒在感受植物成長過程中體驗大自然的神奇．）
四．完整表演一遍．
�。保鍪痉N子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
�。玻�幼兒隨音樂完整表演一遍．
�。ㄔu析：種子的出現(xiàn)既自然的增強了幼兒的表現(xiàn)欲望，也為后面的活動延伸作好了鋪墊．整個活動幼兒始終處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)；創(chuàng)造．嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中，打破了傳統(tǒng)教育中＂灌輸＂模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著．）
活動延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀察．記錄種子成長的過程．
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/493594.html
相關(guān)閱讀：（小班撕貼畫 ）給蘋果寶寶穿衣服
小班教案：嘟嘟愛上幼兒園
媽媽的生日（小班親子）
幼兒園小班教案：猜猜有沒有
小班故事教案 小象分左右