設計意圖:
在如今競爭十分激烈的社會當中,廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占領(lǐng)市場,不僅在質(zhì)量上、價格上是煞費苦心,對產(chǎn)品的包裝也是動足了腦筋,俗話說得好:
“佛要金裝,人要衣裝。”無論走到哪兒,購買一件什么樣的商品,它都有屬于自己的服裝,然而,消費者在使用完商品之后,它那美麗的包裝又得到了什么樣的命運呢?扔掉?撕毀?燃燒?再利用?為了讓家長以及幼兒對產(chǎn)品的包裝有一個新的認識,讓他們明白產(chǎn)品的包裝不僅能夠美化產(chǎn)品,還能夠充分的利用這些包裝,進行廢物利用,節(jié)約材料,保護環(huán)境,特設計了此課題。
活動一:您知道嗎
活動目的:通過問卷調(diào)查,掌握家長對產(chǎn)品外包裝的了解程度,從而有針對性的開展下一步的活動。
活動形式:向家長發(fā)放問卷調(diào)查表。
活動對象:幼兒家長
問卷調(diào)查
1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎?請舉例。
2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎?請舉例。
3、您在購買一件商品后,是如何處理包裝袋或包裝盒的?
4、您覺得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來嗎?為什么?
5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎?請舉例?
填寫說明:請將您的答案如實填寫在問題下的空白處,謝謝您的配合。
調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查卷共發(fā)放65份,回收64份,有效64份。
通過調(diào)查得知,家長對產(chǎn)品的包裝有一定的認識,也知道包裝的材料有許多種,如:塑料的、鐵的、紙的、泡沫的……
在購買商品后,扔掉的有50位家長,燒掉的有7位家長,賣廢品的有8位家長;
認為有必要留下包裝的有19位家長,沒必要的有46位家長;
家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位,沒有的有56位家長。
從調(diào)查結(jié)果來看,大多數(shù)的家庭對產(chǎn)品的包裝采取的態(tài)度是扔掉,這就浪費了許多可以再利用的資源;燒掉的態(tài)度也不可取,因為在燃燒的過程中,有的材料會釋放出有毒的氣體,同樣會造成污染。因此,繼續(xù)進行這一課題研究是十分必要的。
活動二:美麗的包裝
活動目的:
1、在游戲中輕松愉快的認識各種不同材料的產(chǎn)品包裝。
2、能將相同材料的包裝進行歸類。
3、學習詞匯“產(chǎn)品的包裝”。
活動對象:幼兒
活動準備:各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠
活動過程:
引起幼兒的興趣
老師:今天,我們班來了一位小客人,你們看,它來了(一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后)。
小老鼠:小朋友,你們好,我是森林里的機靈鼠,今天我很高興能來你們幼兒園和小朋友一起玩,特地帶來了一些好吃的東西和你們一起分享,來吧,一起來吃吧!
。ㄟ^程實錄:最近電視中播放的動畫片《十二生肖》很受大家的歡迎,尤其是那只調(diào)皮可愛的小老鼠十分可愛,因此在此活動中出現(xiàn)的時候,孩子們特開心,再加上還有吃的東西,高興勁別提了。)
幼兒品嘗食物
幼兒自由品嘗食品,在品嘗的過程中相互交流食品的味道、形狀等等。當品嘗完了以后問:“小朋友,現(xiàn)在我們把這些空盒子,空袋子怎么辦呢?”(扔到垃圾桶)
小老鼠:“不行,不行,不能扔,你們太浪費了。”
師:“小老鼠,你為什么說不能扔呢?”
小老鼠:“你們看,這些東西多好看呀,工廠里的工人花了多少時間、花了多少材料才做出來的,你們怎么就把他扔了呢?”
。▽嶄洠汉⒆觽冊谄綍r都是吃完東西就把包裝扔進垃圾桶,認為是很自然的事,而且是做得很對的一件事,當小老鼠提出反對意見的時候,覺得很奇怪,很驚訝,注意力就集中了,為下面的活動打好了基礎)
師:“小朋友,小老鼠呀說我們不應該扔掉這些東西,那么,我們就來看看這些東西是用什么材料做出來的,好嗎?”
找找不同材料的包裝
找找紙做的包裝
(拿一只餅干盒子)師:小朋友,你們看,這只盒子是用什么做出來的?(紙做的)再找一找,還有哪些也是用紙做出來的?我們把它們放在一起。
找找鐵做的包裝
。靡恢昏F制的蛋糕盒)師:小朋友,這是一只蛋糕盒子,它是紙做的嗎?原來它是鐵做的,我們可以用什么方法知道它是鐵的呢?(可以用磁鐵試一試)那么,我們再找找還有哪些是用鐵做的,把它們也放在一起。
找找塑料的包裝
方法同上
小結(jié):剛才我們把這些空盒子呀、空袋子呀、空殼呀都按不同的材料分了開來,那么它們有沒有一個共同的好聽的名字呢?我來問問機靈鼠,原來它們有一個共同的名字叫“產(chǎn)品的包裝”(幼兒學說),是盒子的就叫包裝盒,是袋子的就叫包裝袋,是殼的就叫包裝殼,真好聽,今天我們又學到了一個新的詞了?墒牵瑱C靈鼠呀,我們已經(jīng)把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的東西都吃掉了,還留下這些包裝有什么用呢?
小老鼠:哈哈,小朋友,在我們生活當中,除了吃的食品有包裝,其實許多東西都有包裝,比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等,你們?nèi)祟惪傉J為它沒有用,就扔了它,多浪費呀,還有的人燒了它,在燒的時候就散發(fā)出難聞的味道,污染了周圍的環(huán)境。至于它們有什么用,它們的用處可大了,我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西,這樣一來,不僅讓我們的家變得更美麗,更重要的是保護了我們的環(huán)境,今天我沒有帶來,下次,我請你們到我家來做客,你們就可以看見了,不過,去的時候,你們每個人必須帶幾樣不同材料的包裝才行,知道嗎?好了,再見了!
師:哎呀,聽機靈鼠這么一說,原來這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處,我真想現(xiàn)在就去它家了,你們想去嗎?那么我們回家以后,可要把各種包裝收好了,下次我們一起去,好嗎?
(實錄:紙制品、鐵制品、塑料制品在平時幼兒都有初步的掌握,此環(huán)節(jié)重點在于分類,和了解包裝的含義,以及初步掌握為什么要留下包裝的原因,為下次活動留下懸念,而且幼兒在活動中有事可做,所以一直保持著好奇的態(tài)度。)
活動延伸:請家長和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。
活動后記:通過此次活動,孩子們對包裝有了新的認識,大大地調(diào)動了他們的積極性,許多家長反映,孩子在家中不再將包裝亂丟了,還要求家長也將包裝收集起來,并且根據(jù)不同的材料分了類,還一直問什么時候去機靈鼠的家。
活動三:神奇的包裝
活動目的:
在對產(chǎn)品包裝有了一定的了解后,進一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進行再次利用。
與家長共同動手,將收集的產(chǎn)品包裝進行改制,完成一件或幾件作品。促進家長和孩子的親子關(guān)系。
3、在活動中,發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。
活動對象:幼兒以及家長
活動準備:各種利用廢舊包裝制成的物品(如:塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……)布置在活動室內(nèi)當成小老鼠的家、幼兒制作用的工具(剪刀、紙、針……)
活動過程:
1、(在活動室外)師:小朋友,今天呀,機靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客,你們高興嗎?上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的,你們準備好了嗎?好吧,我們現(xiàn)在出發(fā)了。(各人帶上準備好的材料進入活動室,找一個座位坐下)
小老鼠:歡迎,歡迎,歡迎你們來我家做客,現(xiàn)在,你們可以把帶來的東西放下,然后隨便參觀,看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的,它們是怎么做的?(請家長帶孩子自由觀看各種制作,讓孩子
自己去發(fā)現(xiàn),講給大人聽,不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解,活動一段時間后,回座位坐下。)
師:小朋友,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我,好嗎?(幼兒回答,教師小結(jié))
。▽嶄洠汉⒆觽儗θバ±鲜蠹蚁蛲丫,今天終于如愿,并看到許多利用廢舊包裝制作的物品,都觀察得十分認真,不停地和家長交談著,提問著,在回答的過程中也是十分積極踴躍,沒喊到的小朋友一直在說:老師,我、我。家長們也興趣極濃,一直說:“怎么我們以前就沒想到呢?下次我要怎么怎么……”)
2、介紹自己的產(chǎn)品包裝
師
:機靈鼠真聰明,用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西,今天我們也帶來了許多產(chǎn)品的包裝,現(xiàn)在,我們就向機靈鼠介紹一下,好嗎?(幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產(chǎn)品的包裝,以及是什么材料的包裝)
師:今天,我們到機靈鼠家來,也沒有帶什么禮物,我們就用這些產(chǎn)品的包裝來做一些禮物送給它,好嗎?
請家長與幼兒一同制作,以幼兒為主,家長為輔,教師巡回觀察,提出建議。
。▽嶄洠航處煵贾玫奈锲窡o疑為家長的思路開了個頭,在制作的過程中,家長和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智,制作了許多的物品:徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……)
3、介紹自己的制作,給以評價
結(jié)束語:
小老鼠:今天,我十分地高興,小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我,謝謝你們,我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費掉,應該多動腦筋,變廢為寶,保護我們的環(huán)境。
師:其實,我們應該謝謝機靈鼠,是它讓我們學到這么多的東西,讓我們知道應該節(jié)約、不要浪費,應該保護我們的環(huán)境。
活動延伸:
請家長在日常生活中,繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進行再利用,有了新的創(chuàng)意可以與大家共享,共同節(jié)約材料,保護環(huán)境。
活動后記:時間在活動中不知不覺過去,通過一系列的活動,收到了比較好的效果,無論是孩子還是家長,同時也包括老師自己都受到了教育,基本完成了當初設定的目標。當然,活動僅僅只是一個開始,保護環(huán)境,節(jié)約材料,還有待大家堅持不懈的繼續(xù)努力。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/486941.html
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