對于10以內(nèi)的分成，大班的幼兒基本都已掌握，在課堂中如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分成，幼兒肯定不會感興趣，如何吸引幼兒的興趣呢？除了增加活動的難度外最重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)一個游戲化的情景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
活動中陳老師始終以游戲化的情景貫穿整個教學(xué)活動，一開始以“魔術(shù)”引題，出示雙面燈籠，但讓幼兒觀察10個燈籠里紅綠色的組合，初步感受10的分成。出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒隨意翻燈籠，并記錄紅綠燈籠的個數(shù)。
第二步出示鏤空燈籠放到紅綠燈紙上，教師簡單移動，并進(jìn)行記錄，然后幼兒增加動手操作。
第三步讓幼兒燈籠變數(shù)字，匯總10的9種分成方式。
最后通過猜燈謎、燈籠包裝禮品的游戲讓幼兒再次鞏固10以內(nèi)的分成。
活動中，幼兒始終保持著學(xué)習(xí)的熱情，通過游戲化的情景體驗快樂，鞏固了對10的分成的認(rèn)識。游戲是孩子學(xué)習(xí)的好方式，幼兒園以游戲為基本活動，如何在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)游戲化的情景，是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
陳老師的課帶給了我們一個新的視角，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，游戲化的情景同樣很重要，也給我們?nèi)绾蝿?chuàng)設(shè)游戲化的情景提供了很好的借鑒，燈籠——這一教具的反復(fù)利用，既節(jié)省了教師準(zhǔn)備教具的時間，又避免了幼兒因為操作材料過多樣而分心，活動后，還可以將燈籠放入?yún)^(qū)角中，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)10的分成，這對我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)教學(xué)很有幫助。
課堂是孩子們學(xué)習(xí)的樂園，是孩子們掌握知識的天地，因此，提高課堂的有效性是我們每個做教師所追求的目標(biāo)。我們幼兒園的課堂教學(xué)既重視教師“教”的過程，也關(guān)注幼兒“學(xué)”過程，確立教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，促進(jìn)教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的有效互動，努力追求有效的“教”及有效的“學(xué)”。
幼兒園數(shù)學(xué)活動相對其他的活動就顯得比較枯燥些，平時執(zhí)教數(shù)學(xué)活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在執(zhí)教前經(jīng)常會思考這樣的問題：如何增強(qiáng)活動的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)6的組成》后，對有效的數(shù)學(xué)活動課堂進(jìn)行了思考，總結(jié)歸納了一下幾點(diǎn)：
（一）有效的數(shù)學(xué)課堂需要語言精練不?嗦
說到數(shù)學(xué)活動，老師們就會想到數(shù)學(xué)活動中老師的語言不僅要規(guī)范而且要精練，教師的語言在活動過程中主要是為了引發(fā)幼兒思考，而不是代替幼兒想和做，要體現(xiàn)雙向交流，方可呈現(xiàn)啟而有發(fā)，問而有答，做而有思的氛圍，從而促使幼兒在教師的指導(dǎo)下有新的發(fā)現(xiàn)、新的表現(xiàn)。教師的語言要有開放性，指向性明確，能給幼兒以啟發(fā)。
確實，在數(shù)學(xué)活動中語言的精練不是一朝一夕所能做到的，這需要我們在長期的關(guān)注與注重下，慢慢培養(yǎng)而成的。例如：我在執(zhí)教《學(xué)習(xí)6的組成》中，在設(shè)計教案時，我就考慮到語言的精練與規(guī)范這一點(diǎn)，也盡量在教案中呈現(xiàn)地精練些，不過在執(zhí)教的過程中還是會不時的出現(xiàn)一些羅嗦的語言，如：對不對，是不是等一些口頭語，有時明明想讓自己的要求表達(dá)的清楚、明確些，但到正真表達(dá)時就又會出現(xiàn)一些?嗦的語言。
青年教師課堂比武，今天終于結(jié)束了。我也在上午完成了我執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動—身體上的單雙數(shù)。從上個星期拖到現(xiàn)在，也讓我的心情一直忐忑著。這回的比武是科學(xué)領(lǐng)域，是我從未執(zhí)教過的一個領(lǐng)域。這次的執(zhí)教，使我看到了自己的薄弱點(diǎn)，一下是我對這堂課的反思。
一、教學(xué)分析
1、設(shè)計思路：在設(shè)計活動的時候，我想促使幼兒結(jié)合前期對于單雙數(shù)的初步概念，讓幼兒學(xué)習(xí)探索身體上的單雙數(shù)，激發(fā)他們探索身體器官的興趣。所以，我把活動目標(biāo)設(shè)計為：1.能基本區(qū)分單雙數(shù)，進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。2.嘗試尋找自身身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
2、活動過程：1.以兩個兩個畫圈的方式，認(rèn)識單雙數(shù)。利用花朵教具，幫助幼兒初步認(rèn)識單雙數(shù)，淺顯易懂。2.尋找身體上的單雙數(shù)。教師話語引導(dǎo)，給予幼兒交流討論的機(jī)會，幼兒自主進(jìn)行探索，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動的興趣。3.尋找生活中的單雙數(shù)。把課堂教學(xué)結(jié)合到生活中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)。
二、教學(xué)反思
1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。教師在引導(dǎo)時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，教師可及時反應(yīng)，那我們的十個手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？在引導(dǎo)的話語方面，本次活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù)，活動是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，教師可從兩個方面開始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/458424.html
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