活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈物質(zhì)準(zhǔn)備：紙管人手兩個(gè)；畫板7快；蘋果貼紙若干，顏色標(biāo)記六組；比賽場(chǎng)地示意圖一份。
⒉隊(duì)伍準(zhǔn)備：分成六隊(duì)，以六種顏色命名。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
⒈師：小運(yùn)動(dòng)員們，我們趕緊到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去做訓(xùn)練吧！
⒉（邊進(jìn)場(chǎng)邊活動(dòng)身體，帶領(lǐng)幼兒走到圓上）
⑴走、走、走，跳、跳、跳，雙腳并攏跳一跳，雙腳并攏跳一跳。
⑵走、走、走，跳、跳、跳，單腳站立跳一跳，單腳站立跳一跳。
⑶走、走、走，跳、跳、跳，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒跳一跳，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒跳一跳。
⑷走、走、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳一跳。
二、探索紙管的拼搭，學(xué)習(xí)雙腳向前障礙跳。
㈠幼兒個(gè)人自主拼搭，交流，學(xué)習(xí)跳
⒈師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)到了，我們要開始訓(xùn)練活動(dòng)了。今天的訓(xùn)練任務(wù)是跳，跳過什么呢？看看這是什么？（紙管）對(duì)了，我們要用紙管來拼搭障礙物，然后跳過障礙物。
⒉師：接下來就請(qǐng)你用這兩個(gè)紙管來拼一拼，跳一跳。
⒊幼兒探索兩個(gè)紙管的拼搭，并且雙腳并攏向前跳。
⒋回到原位，交流小結(jié)。
⑴請(qǐng)你介紹一下，你是怎么拼的？（長(zhǎng)度、高度）
師：請(qǐng)你來說一說你剛才怎樣拼搭障礙物的？把兩個(gè)紙管疊起來，挑戰(zhàn)紙管的高度。
師：除了疊高的方法，還能拼出怎樣的障礙物？（把兩個(gè)紙管并排放好，挑戰(zhàn)紙管的長(zhǎng)度。）你們想不想也來試一試？
⑵小結(jié)：原來我們的障礙物可以用疊高、并排放的方法來搭建，挑戰(zhàn)不同的高度和不同的長(zhǎng)度。剛才兩個(gè)紙管的高度和長(zhǎng)度對(duì)我們運(yùn)動(dòng)員來說太簡(jiǎn)單了。要不要挑戰(zhàn)難度？怎樣增加難度？
㈡合作拼搭，交流，練習(xí)跳
過渡語(yǔ)：可是我們每個(gè)人只有兩個(gè)紙管，怎么辦？（合作）
⒈請(qǐng)你找到和你一樣顏色小朋友，一起合作挑戰(zhàn)更高難度的障礙物！數(shù)一數(shù)，你能跳過幾個(gè)紙管的高度，幾個(gè)紙管的長(zhǎng)度？
⒉幼兒分組合作挑戰(zhàn)。
⒊交流
師：剛才你們挑戰(zhàn)的是怎樣的難度？你需要幾個(gè)紙管？怎么放？（長(zhǎng)度）
師：剛才我們挑戰(zhàn)的是紙管的長(zhǎng)度，有沒有挑戰(zhàn)紙管的高度的？
三、游戲：大家都來跳一跳
過渡語(yǔ)：更高難度的障礙物我們也挑戰(zhàn)了，運(yùn)動(dòng)員們，訓(xùn)練時(shí)間結(jié)束，接下來馬上要進(jìn)入的是比賽時(shí)間。
⒈請(qǐng)你找到和你顏色相同的點(diǎn)上，成比賽隊(duì)形。（認(rèn)識(shí)各隊(duì)）
⒉下面我們要來了解一下比賽的場(chǎng)地，請(qǐng)看示意圖�。ǔ鍪緢�(chǎng)地示意圖）需要什么？（畫板、紙管）紙管怎么拼搭？每一組需要幾個(gè)障礙物（4個(gè)）這4個(gè)障礙物分別放在什么位置？它們之間的間距又是怎樣的？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。（擺放好場(chǎng)地后，可以請(qǐng)幼兒先練習(xí)一下）
⒊比賽馬上就要開始了，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備好，聽我來說比賽規(guī)則：聽到口令后，請(qǐng)你一個(gè)跟著一個(gè)連續(xù)跳過障礙，在畫板上貼一個(gè)蘋果，返回起跑線繼續(xù)比賽。在規(guī)定的時(shí)間里，哪隊(duì)貼的蘋果數(shù)最多，就是勝利者。
⒋針對(duì)游戲情況提出要求，再次游戲
⒌比賽結(jié)束，請(qǐng)你選擇一個(gè)紙管坐下來，我們來看比賽結(jié)果。（雙數(shù)、單數(shù)數(shù)，數(shù)好后寫上相應(yīng)數(shù)字）
⒍小結(jié)。小運(yùn)動(dòng)員么，今天的比賽開心嗎？讓我們放松一下吧！我們的比賽結(jié)束了，請(qǐng)大家整理好你的訓(xùn)練器材。
大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺.但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性。“伸展身體部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外，還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。
2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外健康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別，因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng)，以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)淼挠绊懀换顒?dòng)器材提供應(yīng)該充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。
四川省宜賓市南溪區(qū)幼兒園 教師葉艷
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)幼兒能獲得有關(guān)血液循環(huán)的基本知識(shí)；
2、在與教師的交流中幼兒能充分聯(lián)系到自己的生活實(shí)際；
3、幼兒在活動(dòng)中能體會(huì)到生命的美好，開心的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與課件內(nèi)容相聯(lián)的PPT，紅寶寶的圖片
活動(dòng)難點(diǎn);理解血液的循環(huán)方式
活動(dòng)重點(diǎn)：通過PPT引導(dǎo)幼兒自然地進(jìn)入到認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、導(dǎo)入：幼兒韻律“找朋友”
師：“你找到朋友了嗎？”
師：“你的朋友都有誰(shuí)呀？”
師：“開來你的朋友挺多的，可是我還知道你們還有一個(gè)朋友一直和你在一區(qū)，你呀卻不知道！”
師：“知道它是誰(shuí)嗎？”
師：“猜一猜啊，我們每個(gè)人都有的！”
二、新授
1、展示紅寶寶的圖片，揭曉答案“這個(gè)小東西就是和我們一直都在一起的最好的伙伴，它呀有一個(gè)好聽的名字叫紅寶寶。”
師：“你們見過它嗎？”
師：“沒有見過？這就奇怪了，我說過它一直都和我們?cè)谝黄�，而且是關(guān)系最好的好朋友，怎么大家都沒見過呢？”
師：“那就讓我來當(dāng)友誼使者，帶大家去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的紅寶寶吧！”
2、打開PPT
（1）、愛玩的紅寶寶
師：“紅寶寶就生活在我們每個(gè)人的身體里，它就住在這里。”
師：“這里有一個(gè)很特別的名字叫做左心房。”
師：“誒，我們一起來看看它們有好多人住在一起的，就像我們小朋友一樣，都是大家在一起的，是不是��？”
師：“當(dāng)我們的紅寶寶睡醒了以后就會(huì)通過這樣一扇門進(jìn)入到一個(gè)叫做左心室的地方，它們?nèi)ツ抢锔陕锬�？有誰(shuí)能夠猜一猜呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，假如是自己和很多的朋友一起，那會(huì)做什么呢？）
師：“那我們一起來看一看紅寶寶是不是去做和你想的一樣的事情了！”（展示血液經(jīng)左心室流入大動(dòng)脈的PPT）“哇，他們好像也和你們一樣的喜歡跑步哦，而且還比你們還跑得快呢，呼啦啦的直往前沖呢！像不像你？”（與幼兒交流，引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)出教室后的情景）
師：“來，再看看我們的紅寶寶又去哪里了？”（PPT血液由大動(dòng)脈流向各小動(dòng)脈，引導(dǎo)幼兒觀察路徑的不同，路經(jīng)的大小、多少的變化，并且觀察紅寶寶的多少的變化，紅寶寶是回自動(dòng)分流的，得出紅寶寶是挺愛冒險(xiǎn)的小朋友，與幼兒交流，讓幼兒舉例說說自己的英雄行為。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/431229.html
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