1.安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情�！�
2.能大膽表達自己的想法。
活動開始時，我談話導(dǎo)入，先讓幼兒數(shù)數(shù)我們有幾只腳？“二只”“二只”，幼兒興奮地喊著。“那我們的小腳有什么用呀？”“我用小腳跑。”“我用小腳跳。”“我用小腳去滑滑梯。”“爸爸、媽媽帶我到公園去玩。”……幼兒發(fā)言激烈。這二個小問題一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒表述的欲望，為活動延伸時，幼兒談自己帶小石頭到哪去玩打好伏筆。
我們小朋友有二只小腳可以去好多地方，真開心！這塊（我邊說邊拿出一塊石頭）光溜溜、圓乎乎的小石頭，看到我們小朋友有二只腳可以走來走去，它心里好羨慕，他也想長出二只小腳來。我剛說完，幼兒就興奮地喊“石頭長不出腳的！”“石頭不會長腳的！”幼兒七嘴八舌后，“那怎么辦呢？”幼兒一下楞了，安靜下來。我轉(zhuǎn)入正題，開始講述故事。
我把故事分成二段講，第一段內(nèi)容簡單，再用上圖片，幼兒很快理解內(nèi)容，也理解小石頭借不到腳心里難受。
第二段故事講完后，我先問幼兒：小朋友看到一塊小石頭怎么做的？小石頭有沒有長出腳？然后再問：小石頭跟著小朋友干了什么事？你覺得小石頭的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？由于我問小石頭跟著小朋友干了什么事這個問題的節(jié)奏快了點，再加上前一個問題“小石頭有沒有長出腳？”誤導(dǎo)了幼兒，幼兒反應(yīng)的是沒長出腳來，不高興。因此能體驗出小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情的幼兒不多�；顒雍�，我仔細想想，該把“小石頭有沒有長出小腳”的問題挪到最后，先體驗喜悅，再歸納到雖沒長出腳來，但卻和長腳一樣，可以到處去看，這樣容易達成設(shè)定活動的第一個目標�；顒拥牡诙䝼�目標，因有導(dǎo)入時的鋪墊，幼兒在交流時，都大膽地表述自己的想法和主張。
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