在日常活動(dòng)中，我偶爾會(huì)變一些簡(jiǎn)單的小魔術(shù)來“忽悠”幼兒，他們會(huì)認(rèn)為老師就是魔術(shù)師，擁有神奇的力量。因此，在幼兒天真的心靈中，老師的地位是神圣而又神秘的。在這樣的前提下，我選擇了《魔法媽媽》作為我們小班組的課題展示活動(dòng)的內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)我將“魔法媽媽帶來了神奇的魔盒”這一情境貫穿始終，讓幼兒充滿了對(duì)于“魔盒”的探索欲望，使學(xué)習(xí)詩(shī)歌變得不再枯燥而異常有趣生動(dòng)。同時(shí)在魔法媽媽的魔盒中的神秘圖片都非常貼合詩(shī)歌的內(nèi)容，符合幼兒的審美要求，加上優(yōu)美適合的肢體動(dòng)作，把幼兒引領(lǐng)到一個(gè)神奇的魔法世界。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒產(chǎn)生創(chuàng)編的興趣，教師及時(shí)地用即興繪畫的方式呈現(xiàn)出幼兒的想象，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)句中的語(yǔ)言將新的內(nèi)容創(chuàng)編出來，讓幼兒感受到創(chuàng)編成功的樂趣。

但是詩(shī)歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。

《下雨詩(shī)》活動(dòng)反思
繪本閱讀活動(dòng)小兔的《蘿卜屋》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/321840.html

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