陳鶴琴先生指出：“課程教材可以大自然、大社會為中心”。他認為孩子的知識是直接經(jīng)驗，書本知識是間接經(jīng)驗不易為孩子所理解�！额B皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文詩。它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。在執(zhí)教的過程中，我引導幼兒仔細閱讀，感受小雨滴的頑皮和可愛，用自己的語言來描繪小雨滴，取得了良好的效果�，F(xiàn)分析如下：

環(huán)節(jié)一描述：

導入活動，幼兒想象并講述。

T：昨天晚上天氣怎樣？（下雨了。）你聽到了什么聲音？（淅瀝瀝，沙沙沙……）原來是小雨滴離開了云媽媽的懷抱，出來旅行啦！你知道小雨滴都到哪些地方去旅行啦？（幼兒想象講述。）

S：小雨滴從云媽媽的懷抱里跳出來，跳到屋頂上；它跳到地上；跳到大海里；它還跳到了樹上和草地上

T：樹葉和草葉兒那么多，那么密，它是怎么進去的？

S：鉆進去的，還這樣擠（幼兒用動作表示。）

T：小雨滴從云媽媽的懷抱里跳出來的，一會兒跳到屋頂上，一會兒又擠進草叢、樹葉里。這可真是一群頑皮的小雨滴。這群頑皮的小雨滴還會到哪里去玩，發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起來看圖片。

與孩子一起找尋春的足音??（散文詩）春風在哪里案例分析
大班詩歌：春天

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