小蝸牛到底想了什么方法呢？幼兒繼續(xù)觀察圖片。小蝸牛想了個(gè)辦法，畫(huà)了一幅畫(huà)。畫(huà)好后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開(kāi)心，它們相互抱著摟著，相親相愛(ài)在一起�；顒�(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我出示了一封信，提問(wèn)：“這是什么？”幼兒回答：信。繼續(xù)提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎？收到信的感覺(jué)怎樣？幼兒紛紛說(shuō)：沒(méi)有，我爸爸、媽媽有的。提問(wèn)：爸爸、媽媽收到信后他們開(kāi)心嗎？幼兒機(jī)械地回答：開(kāi)心�？赡苄藕臀覀儸F(xiàn)在的生活距離有些遙遠(yuǎn)，孩子平時(shí)不可能收到信，家長(zhǎng)收到的也只是一些郵寄的卡或催款的信。因此，并不會(huì)如同故事中的烏龜媽媽、蝸牛媽媽那樣感動(dòng)。因此，教師這里的提問(wèn)可以稍作修改，使其和故事更近貼近。我可以問(wèn)：爸爸、媽媽的信是誰(shuí)寫(xiě)他們的呢？今天小蝸牛的媽媽也收到了一封信，你猜會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)給它的呢？自然過(guò)渡到觀察圖片。
活動(dòng)最后，教師鼓勵(lì)幼兒想想如果也請(qǐng)你畫(huà)一封信給媽媽，你會(huì)畫(huà)什么？對(duì)媽媽說(shuō)什么？幼兒紛紛回答：畫(huà)愛(ài)心，對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”。似乎幼兒還沉靜在故事當(dāng)中。我啟發(fā)幼兒：你最希望和媽媽說(shuō)一句什么話。這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)男孩子小聲地說(shuō)：我給媽媽畫(huà)一束花，祝媽媽越來(lái)越漂亮。我馬上請(qǐng)這個(gè)孩子站起來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，特別是當(dāng)孩子的思維被框住的時(shí)候，教師要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng)，提升幼兒的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)反思：福氣糕
＂媽媽過(guò)生日＂活動(dòng)反思
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/360116.html
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