本次活動的教學目標為
1、對鞋底感興趣，并能大膽地表達觀察的結(jié)果。
2、學習用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象。
3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。
本次活動的第一環(huán)節(jié)找找最喜歡的鞋子是進入目標一的準備環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)二看看鞋底上的花紋和環(huán)節(jié)三鞋印印畫是重點部分，也是達成目標的主要環(huán)節(jié)，因此開展活動時這兩部分的時間占用比例最長，安排較合理。從本次活動來看，大部分幼兒基本上都能達到目標要求。
此次活動共有五個部分：找找最喜歡的鞋子——看看鞋底上的花紋以及對花紋的大膽想象——鞋印印畫——給鞋印化個什么妝——回教室打扮鞋印，其中第五環(huán)節(jié)是延伸活動，對于小班新生來說，如果加入添畫部分，那么整個活動的容量會過于繁重。
第一環(huán)節(jié)：直接進入主題：鞋子寶寶參加舞會，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，但在活動時，由于我的疏忽，忘了把KT板反過來，致使有幾個幼兒回答問題時受到了干擾。在這環(huán)節(jié)中，幼兒的觀察還很不夠，有點匆匆?guī)н^的感覺。
第二環(huán)節(jié)：這是活動重要部分之一，幼兒對鞋底花紋的想象思路蠻開闊，有些想法讓人意想不到。但是，幼兒在觀察鞋底時過于被動，也不是很積極，還需要再引導(dǎo)幼兒更加仔細地觀察鞋底的花紋，并大膽地說說自己的觀察。而且第一環(huán)節(jié)到第二環(huán)節(jié)的過渡也有點牽強，如果改成教師仔細觀察自己的鞋子，偶爾發(fā)現(xiàn)了鞋底上的漂亮花紋可能會好點。
第三環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)也是活動的重要環(huán)節(jié)，覺得這一環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，幼兒跳得挺開心的，也能在教師的引導(dǎo)下觀察鞋印印出的圖案。我也關(guān)注到剛開始不愿意上來跳舞的兩個幼兒，并且和他進行了簡單的對話，做到了照顧到個別孩子，后來有個孩子中途上來跳舞了，我也表示了歡迎，最后也請另外一個幼兒過來一起抬畫布。
第四環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)是此次活動和延伸活動的過渡環(huán)節(jié)，幼兒的想法有很多，感覺這時候幼兒的思路才真正打開。
總體來看，活動效果還是可以的，最后幼兒一起抬著畫布非常得開心。
反思
1、小班幼兒教學活動中教師的引導(dǎo)。
教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、組織者和合作者，而在每一階段中，教師的引導(dǎo)比重應(yīng)該又是不同的。對于小班新入園幼兒來說，教師的引導(dǎo)應(yīng)該會多一點，慢慢的，教師的引導(dǎo)可能要適當減少，有時還需要隱性引導(dǎo)，到了大班，教師的合作者身份應(yīng)該發(fā)揮的多一點。在此次活動結(jié)束后，我也在考慮自己的直接引導(dǎo)是不是過多了，但認真考慮后，覺得對小班新入園幼兒來說，這種引導(dǎo)是需要的。
2、關(guān)注細節(jié)。
一次教學活動是有一個一個環(huán)節(jié)組成的，而每一個環(huán)節(jié)又是由一個個細節(jié)組成的，可以說：細節(jié)決定了教學活動的成功與否。教學材料的擺放、教師提問的方式和順序，甚至是教師的坐姿、眼神、手勢等都影響到教學活動的進行，因而，要使教學活動更加成功，就必須更加關(guān)注細節(jié)。比如，在此次教學活動中，由于我的疏忽，未將KT板反過來，致使幼兒回答問題受到干擾。
3、關(guān)注、尊重每個孩子。
很多教育理念我們都知道，但是在實際教學活動中卻往往會忽略�！缎戮V要》中突出的一條教育理念就是：尊重孩子的需要，照顧每一個孩子。我們應(yīng)該將這一教育理念擺放在教學活動的首要位置，時時提醒自己。在此次教學活動中，所幸我關(guān)注到了個別孩子，對那兩個不愿參加舞會的孩子給予充分的尊重。
4、新教師 “過場式” 的教學。
所謂新教師，就是缺乏教學經(jīng)驗，應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力不夠。由于經(jīng)驗缺乏，害怕在教學活動中出現(xiàn)出于預(yù)設(shè)的情況，所以新教師很容易出現(xiàn)“過場式”教學。活動前將教案背得很熟；活動時按照教學環(huán)節(jié)急匆匆地走，幼兒出現(xiàn)一點“離軌”的苗頭不管三七二十一馬上掐滅火苗；活動后有點頭腦發(fā)熱，不知道自己上得到底怎么樣。作為新教師的我也一樣，這次教學活動還存在很多不足的地方，希望老師們多多指教。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/346622.html
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