教案1：找水

　　活動目的：

　　1、看圖并聯(lián)系生活經(jīng)驗，判斷圖片上的物體是不是有水存在。

　　2、了解水在生活中無處不在，對水的變化感興趣，引發(fā)閱讀圖畫書《水會變哦》的興趣。

　　活動準備：

　　1、一本大書。

　　2、每個小組游戲圖片一套：衣服、冰箱、云、水槍、泡泡、燒水、冰塊、飲料等（截取自《水會變哦》的圖畫）。

　　3、每個小組兩個小筐，附有“有水”和“無水”標識。

　　活動過程：

　　一．談話導入：

　　在我們的生活中，水是比較常見的，誰來說說什么東西離不開水？（如：人每天要喝水、動物、植物都需要水…）

　　二、玩游戲：水在哪里？

　　1、每一組的桌子上都有一套游戲圖片，告訴幼兒一起來玩“找水”的游戲。

　　2、請每組的幼兒合作將圖片上的事物歸類為“有水”或“無水”并投入對應的小筐中。

　　3、挑選一組幼兒向全班介紹他們的分類。其他組的幼兒如有不同的意見可以提出。教師通過提問了解幼兒分類的依據(jù)：我們來看看哪些東西里有水？看得見嗎？為什么看不見呢？哪些東西里沒水？如果不同意的話，也可以說說你是怎么分的，為什么？

　　4、引出一些有爭議的圖片：衣服里有水嗎？冰箱里有水嗎？云里有水嗎？讓幼兒說說自己的想法。

　　三、引出圖畫書《水會變哦》，將幼兒引入閱讀區(qū)。

　　水是我們生活中不可缺少的東西，是無處不在的。這么變，那么變，有時候看得見，有時候看不見。那么它都躲在什么地方呢？我們可以到這本《水會變哦》里去找一找。

　　教案2：生活中的水

　　活動目的：

　　1、通過實驗了解水在生活中的變化，并在閱讀中進一步理解。

　　2、學習用象聲詞來表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、一本大書。

　　2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

　　3、各種實驗用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壺、冰格、吹風機。

　　活動過程：

　　一、水會變的實驗，了解水在生活中無處不在。

　　1、引導語：圖畫書《水會變哦》里面介紹了很多水的變化，讓我們來試試水真的會變嗎？

　　2、讓幼兒選擇各種實驗用品進行嘗試。教師可以說：這里有各種各樣的東西，大家都來試一試，怎樣讓水變得看不見？

　　3、請幼兒進行現(xiàn)場操作，如吹泡泡等，讓幼兒交流自己的做法。

　　4、集體討論：水會變嗎？讓幼兒說說水變化了以后還看得見嗎？水到哪里去了？

　　5、實驗：怎樣把冰塊變回水呢？水變成了冰塊以后怎樣可以變回來呢？讓幼兒嘗試用各種方法，看看誰的方法又快又好。

　　二、集體閱讀p.2-11，進一步了解水的變化。

　　1、閱讀p.2-5，詢問：圖片上的小朋友們在干什么？讓幼兒學學兒歌里有趣的象聲詞：唧唧……呼呼……嘩啦嘩啦……刷刷……

　　2、閱讀p.6-7，詢問：衣服里有水嗎？為什么？后來水到哪里去了呢？

　　3、閱讀p.8-9，詢問：水變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

　　4、教師進行燒水的實驗，引導幼兒觀察壺口冒出的白煙，并模仿開水煮開的聲音“咕嚕咕嚕……”

　　5、教師提問：水還會變成什么？是怎么變的？讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說自己制冰的過程。

　　三、師生共讀p.2-11，學習運用象聲詞來表現(xiàn)。

　　教師翻大書，幼兒翻小書一起念兒歌。念到書本中的象聲詞時，提示幼兒用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。如念到“唧唧唧唧唧”聲音輕輕的，表示很小心地吹泡泡；念到“呼呼呼呼”時，聲音由響到輕，最后“啪”的一聲，表示泡泡飛得越來越遠，最后破掉。

　　四、和幼兒總結(jié)：水會變化，水會變得看不見。這本書中還告訴我們水還能變成云、雨、霧，等下次閱讀的時候我們再來看看到底是怎么一回事。

　　教案3：大自然中的水

　　活動目標：

　　1、通過閱讀和觀看初步，了解水在大自然中的變化：水會變成云、霧、雨。

　　2、學念兒歌，學習表現(xiàn)象聲詞。

　　活動準備：

　　1、一本大書。

　　2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

　　3、圖卡：云、霧、雨。

　　4、幼兒事先收集資料：大自然中的水還可以變成什么？

　　活動過程：

　　一、出示繪本圖書《水會變哦》，回憶書名及一些水在生活中的變化。

　　請一名幼兒說說書得名稱，水在生活中有哪些變化？

　　二、遷移幼兒生活經(jīng)驗，了解云、霧、雨及水和大自然的關(guān)系。

　　1、和幼兒討論：天上的云、霧、雨是不是水變來的？怎么變的？幼兒可以根據(jù)經(jīng)驗來發(fā)表意見。

　　2、讓幼兒觀看視頻，了解水如何變成云、霧、雨，根據(jù)所理解的內(nèi)容大膽表達水是如何變成云、霧、雨的。

　　三．仔細閱讀，整理幼兒對書中出現(xiàn)的經(jīng)驗提出問題。

　　1、雨下得太多成暴雨發(fā)生洪水了怎么辦？

　　2、有重要的活動不想要下雨怎么辦？（例如幼兒園運動會、奧運會）引導幼兒思考。

　　四、閱讀全文

　　1、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀完成朗誦全文。

　　2、在朗讀過程中，注意培養(yǎng)幼兒對作品中描寫水變化的優(yōu)美語言和重點語句的敏感。引導幼兒嘗試用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)兒歌中的象聲詞：用輕聲念“淅瀝淅瀝”表示下小雨了，大聲念“嘩啦嘩啦嘩啦”表示下大雨了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/339367.html

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