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　　運動目的：

　　1、熟悉本身的標志，可以或許準確表達“我的標志是***”。

　　2、在與搭檔互相先容身份證的歷程中熟習本身的標志、名字、性別，年事。

　　3、樂意向搭檔的先容本身的身份證。

　　運動預備：

　　1、幼兒已經在園里選擇過本身的標志。

　　2、在家已經和爸爸媽媽制造過本身的身份證。

　　運動歷程：

　　1、先容我的身份證。

　　（1）幼兒將身份證掛在胸前，自由地說一說本身的身份證。提問：在你們胸前都掛著一個小牌子，他的名字叫身份證，和旁邊的小朋儕說說你的身份證上都有什么？

　　（2）西席出示一張大的身份證，引誘幼兒不雅察。提問：這個身份證可好了，有了他我們就可以互相知道每小我私家的臺甫、奶名、性別、幾歲了和標志，應當奈何向其他的小朋儕先容本身的身份證？幼兒園教育隨筆先說什么？再說什么？

　　2、經由過程說話引誘，引發(fā)幼兒孕育發(fā)生先容本身“身份證”的欲望。

　�。�1）本日先生要請小朋儕玩“打德律風”的游戲，一個小朋儕來打德律風，其他小朋儕都來接德律風，打德律風的小朋儕要向接德律風的小朋儕先容一下本身。在這個游戲中，我們每一位小朋儕都要打一次德律風，請求幼兒能看著身份證，從上到下一個一個有次序的高聲地說。

　　（2）指向的這一幼兒就站起來先容說：“我是XXX，我的標志是***，我是男（女）孩，本年*歲了。”請求能把話說完備，勉勵每一位幼兒都能勇敢地來先容本身。在這一歷程中能照料到每一位幼兒。

　　3、請幼兒睜開評論辯論。

　　誰打的德律風最清晰？為什么他說的最清晰？（有序的說。）

　　4、游戲：摘蘋果

　�。�1）弄法：先生出示一棵蘋果樹，蘋果上貼有標志，幼兒找到本身標志的小蘋果，并把它“摘”下來。法則：能本身找到標志的幼兒算成功。

　�。�2）提問：蘋果樹上有什么？你們在那里還見過如許的標志。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/336055.html

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