游戲意圖：

　　要想給物體分類，首先要認識事物的特征，對事物有一定的抽象概括能力，而孩子概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的特征。如給孩子看4張圖片，上面分別畫著人、車、馬、虎。要求孩子從這4張圖片中拿出1張和其他3張沒有共同特征的圖片。有很多孩子沒有拿走‘車’，理由是：‘人是站著的，車、馬、虎都劇1著的。’或認為‘老虎要吃人，留下人、馬、車是因為馬可以拉車，人可以趕車去買東西。’可見孩子對物體的概括水平還不高。

　　游戲目的：

　　‘給物體分類’則是發(fā)展孩子概括能力，學(xué)習(xí)分析事物特征的游戲。此游戲適合4—5歲孩子。

　　游戲步驟：

　　玩法一：

　　1、爸爸媽媽給孩子準(zhǔn)備各種日常生活中孩子常見的動物、植物、交通工具、日常生活用品等實物或圖片。

　　2、游戲時，爸爸(媽媽)拿出4-5個同類型的實物或圖片，再混入1-2個與前不同類型的實物或圖片，讓孩子把它們區(qū)分開來，并請孩子說出為什么。若孩子區(qū)分對了，爸爸(媽媽)再換其他物體讓孩子分類；若孩子區(qū)分錯了，爸爸(媽媽)就要找出孩子區(qū)分錯的原因，讓孩子在腦海中形成對物體的正確認識。

　　玩法二：

　　1、給孩子提供圖形特征表格2張，幾何圖形紙片1套。

　　2、游戲時，爸爸(媽媽)出示特征表格1，指導(dǎo)孩子觀察和認識，孩子觀察后，爸爸(媽媽)問：表格的最上面一行畫有什么?它們表示什么意思?(表示圖形的大小、顏色、形狀)，左邊一行(指豎行)有幾個圖形?它們是什么樣的?如第—個圖形是大的、紅色的圓形，我們就在表格的第二行(橫行)下劃‘√’，表示這是一個大的紅色圓形的圖形。請孩子分析下面的圖形并打上‘√’。爸爸(媽媽)再出示特征表格2，引導(dǎo)孩子觀察后問，這種表格和前一種表格什么地方相同?什么地方不同?表格第二行(橫行)畫了·√·，表示什么意思?(表示應(yīng)選一個小的紅色的方形)讓孩子找出相應(yīng)圖形紙片，放在左邊第一行第二格中 (豎行)。下面格式以此類推。

　　網(wǎng)站溫馨提示：

　　良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子的成長和未來投入工作都相當(dāng)重要，而良好的習(xí)慣和能力都需要從小培養(yǎng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/333203.html

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