活動目標：
1、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
2、感受音樂的熱烈奔放。
3、知道中國是多民族國家，了解蒙古族的生活。
4、認識民族樂器——二胡。
活動準備：
1、課前和孩子一起學(xué)習(xí)中國的蒙古族的常識，包括服飾、生活環(huán)境及民族特有的活動。
2、課件：蒙古族圖片、賽馬場面的視頻。
3、音樂：《草原騎兵》、《賽馬》。
4、打擊樂器:手鈴、雙響筒、鈴鼓各若干。
活動過程：
一、跟隨音樂，模仿騎馬進入活動室
幼兒在優(yōu)美、歡快的《草原騎兵》音樂聲中做著騎馬動作，輕松地進入活動室，圍坐在教師周圍。
二、實物認知，了解民樂二胡的聲音
1、播放課件，回顧經(jīng)驗
�。ㄕn件內(nèi)容：蒙古族居住的大草原、蒙古包、成群的牛羊畫面）
師：一起來看看我們來到了哪里？（草原、蒙古包、蒙古等）這是什么民族居住的地方？你還知道他們的哪些事情？
幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答，教師根據(jù)幼兒回答對應(yīng)點播課件。（蒙古族的服飾、生活環(huán)境及飲食等）
2、運用實物，認識二胡
教師手拿二胡，提問：今天我給大家?guī)砹艘患苎葑喑霰憩F(xiàn)蒙古族人生活的樂器，你們知道它叫什么嗎？
仔細看看二胡長的什么樣？幾根弦？怎樣才能讓它發(fā)出聲音？
幼兒觀察二胡，用語言大膽表述自己的看法。
請個別幼兒用手彈撥琴弦，再用琴弓拉響琴弦。
三、欣賞音樂，初步感知名曲《賽馬》
1、傾聽音樂
師：二胡演奏的音樂到底表現(xiàn)了蒙古族人民的什么生活呢？你們想不想聽？
教師播放音樂，幼兒傾聽。
2、說說感受
師：你聽到剛才的音樂有什么感受？你在音樂中都聽到了什么聲音？
幼兒自由表達。
小結(jié)：剛才放的音樂的名字叫《賽馬》，賽馬是蒙古人民慶祝節(jié)日時一個很有意思的比賽場面。
四、再次欣賞，嘗試將樂曲進行分段
1、再次傾聽
師：現(xiàn)在請你再仔細聽一聽，你還會在音樂中聽到很多有意思的聲音呦！
幼兒帶著任務(wù)第二遍聽樂曲。
師：你們又聽到了什么？(馬蹄的聲音、馬脖子上鈴鐺的聲音、馬叫的聲音等)
2、樂曲分段
師：賽馬這首樂曲分三段，誰能告訴大家從哪兒開始是第二段，為什么？
幼兒大膽表達自己的想法。
五、欣賞辨析，肢體表現(xiàn)各段的不同
1、分析三段特點
師：聽了第一段音樂，你仿佛看到了什么？（馬在奔跑等）
從第二段音樂中，又看到了什么？（人們在唱歌、跳舞等）
第三段音樂和第幾段音樂一樣？
幼兒想象回答。
2、動作表現(xiàn)音樂
師：我們一起用動作來表演一下音樂中賽馬的情景好嗎？
播放音樂，幼兒自由表現(xiàn)。
3、影像呈現(xiàn)音樂
師：蒙古人民賽馬的時候到底是什么樣的呢？我們一起來看一看和你想象的一樣嗎？
播放賽馬場面的視頻，幼兒邊觀看邊欣賞音樂。
小結(jié)：《賽馬》是用中國的民族樂器二胡演奏的曲子，表現(xiàn)了蒙古人民節(jié)日時一個很有意思的慶�；顒�——賽馬。在音樂中，我們聽到了馬跑時的馬蹄聲、比賽時人們的歡呼吶喊聲、蒙古人民歡歌笑語聲。還聽到了馬叫的聲音，冠軍得獎時的歡呼聲。
六、自選樂器，嘗試用樂器表現(xiàn)音樂
師：現(xiàn)在請你選擇一件打擊樂器，我們來為樂曲《賽馬》伴奏好嗎？
幼兒自主選擇打擊樂器。
師：你選的什么樂器？發(fā)出的聲音像什么？表現(xiàn)音樂中的什么情節(jié)？（手鈴：像馬脖子上的鈴鐺，跑起來鈴鈴響；雙響筒：像馬跑起來的馬蹄聲；鈴鼓：像人們歡樂的歌唱聲。）
聽《賽馬》音樂，幼兒手拿打擊樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/329913.html
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