隨著游戲活動的持續(xù)開展，孩子們有一定的交往意識，幼兒的假象及扮演能力有了提高，能用簡單的語言、動作表現(xiàn)角色游戲，但缺乏交往技能，在使用物品、交往的過程、遵守規(guī)則等方面發(fā)生沖突。針對這種情況對小吃店游戲進行指導。

　　1、 游戲內(nèi)容：炒菜、做點心、洗碗；招呼客人入座、上菜、收錢、送客、收拾餐具。

　　2、 環(huán)境布置：

　�。�1）在餐廳懸掛或粘貼“菜單”。

　�。�2）在廚房內(nèi)設清洗區(qū)，供廚師使用。

　　3、材料的提供：

　�。�1）新增少量的點心、菜肴等。

　　（2）提供自制菜單。

　　4、發(fā)展價值取向：

　�。�1）廚師和服務員會扮演角色游戲做相應的事，角色意識明確。

　�。�2）熟悉點心、菜肴的名稱。

　�。�3）會使用一些交往技能，會清楚的表達自己的需要。

　�。�4）有一定的規(guī)則意識，會整理餐具與食品。

　　5、指導要點:本階段,幼兒基本熟悉小吃店的游戲規(guī)則，有明確的角色意識，但還不能很好地交流、互動。因此，本階段的指導要點：

　�。�1）提供菜單，幫助服務員熟悉點心、菜肴。

　�。�2）讓語言表達能力較強的幼兒擔任主要角色，帶動游戲角色間的交流、互動。

　�。�3）游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒語言交往少時，教師以角色身份介入，主動引起交流話題。

　　6、注意事項：

　�。�1）注意提醒幼兒不要把“食物”方進嘴里。

　　（2）收集的洗潔精空瓶等各類物品應徹底清洗，對游戲材料定期消毒。

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/329175.html

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