活動(dòng)意圖：

　　大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心。探索意識(shí)很強(qiáng)。開(kāi)展此次活動(dòng)。適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，幼兒積極專(zhuān)注并大膽嘗試用各種不同的材料進(jìn)行探索操作。激發(fā)幼兒的操作興趣。探索能使線擴(kuò)大其聲音的材料，感受分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)能使線擴(kuò)大聲音的材料。

　　2、與同伴交流探索的過(guò)程、方法與結(jié)果，分享探索的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂(lè)器帶到幼兒園給幼兒表演。

　　2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂(lè)、管弦。

　　3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。

　　4、每人一張記錄表。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由演奏引出實(shí)驗(yàn)。

　　教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?

　　琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說(shuō)：是線，是琴上的線。

　　教師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

　　2、探索能幫助線唱歌的適宜方法。

　　教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽(tīng)得見(jiàn)，你們能不能想個(gè)辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽(tīng)到?

　　幼兒說(shuō)：能，我有辦法，可是沒(méi)有線呀?

　　教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

　　孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線，這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問(wèn)我：“想聽(tīng)我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作

　　著手中的“樂(lè)器”說(shuō)：“先昕女高音吧!再聽(tīng)低音!”

　　“哎!效果還挺不錯(cuò)的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……

　　3、分旱、總結(jié)。

　　教師：我看你們的實(shí)驗(yàn)都成功了，請(qǐng)講講你們用了什么方法?

　　幼兒：因?yàn)槲覀冇眉埨�叭、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個(gè)發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價(jià)值，真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的特點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探索線發(fā)出聲音時(shí)為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂(lè)就在身邊。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

　　不足之處：

　　應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/326817.html

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