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　　計劃意圖：

　　我發(fā)明小班幼兒在與別人來往時不太會利用規(guī)矩用語，憑據(jù)小班幼兒喜好在景象中進修、喜好模擬等特色，我接納源于生存的景象演出，拍攝了一些產生在幼兒生存中的典范場景，努力引誘幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒孕育發(fā)生進修利用規(guī)矩用語的欲望。

　　運動目的：

　　1、感知在差別的景象下應利用符合的規(guī)矩用語。

　　2、樂意進修并利用規(guī)矩用語，體驗應用規(guī)矩用語舉行交換的興趣。

　　運動預備：

　　1．排演景象演出“去兔媽媽家做客”(由配班西席和買辦幼兒演出)。

　　2．拍攝錄像片斷，內容如下：

　　片斷一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒追求資助。

　　片斷二：媽媽放工回抵家，幼兒遞上拖鞋。

　　片斷三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人探討。

　　片斷四：公交車上，一姨媽給幼兒讓座，幼兒坐下后對姨媽說了一句話。

　　3．運動室周圍張貼幼兒進園、離園、和搭檔游戲等場景的圖片。

　　運動歷程：

　　一、景象導入，進修規(guī)矩用語

　　1．旁觀景象演出。

　　師：本日兔媽媽請了很多多少小動物來家里做客。請你們細致看看有哪些小動物，它們的表示怎么樣。

　　演出內容：小花貓輕輕地拍門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我。”兔媽媽開門：“請進!”小花貓說：“感謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前說：“請坐。”小花貓說：“感謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚。”小花貓接過魚說：“感謝!”

　　背面依次是小熊、小狗進場，它們和小花貓一樣很有規(guī)矩。中心穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“不要緊”。

　　末了是小山君進場：它重重地拍門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小山君，我請你吃點心。”小山君接過兔媽媽給的點心也不說“感謝”，吃完工具后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了。”然后反面各人打召喚就走了。

　　2．交換、體驗。

　　師：有哪些小動物到兔媽媽家做客?

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/326763.html

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