一、主題成立的價值：

　　心理學家，教育學家常把兒童看作“直覺的科學家”。因為兒童從一開始就格外關(guān)注的事物，他們觀察，感受，認識著周圍的物理現(xiàn)象，并在這一認知過程中建構(gòu)著用以解釋物理現(xiàn)象的理論。他們幾乎就像科學家那樣關(guān)注著每一個新鮮的奇異的現(xiàn)象，他們孜孜不倦地把新的發(fā)現(xiàn)充實到自己的“理論”之中，并以新的認識、新的認識、新的“理論”充實或代替已有的認識、修正原來的“理論”。正是這樣的潛能，使得每一個兒童都有可能成為真正意義上的科學家。

　　二、內(nèi)容選擇的依據(jù)：

　　引導幼兒觀察、感受、認識著周圍的物理現(xiàn)象，并在這一認知過程中構(gòu)建著用以解釋物理現(xiàn)象的“理論”。把新的發(fā)現(xiàn)充實到自己的“理論”之中，并以新的認識、新的“理論”充實或代替已有的認識，修正原來的“理論”。通過各種操作活動，讓幼兒在親手操作中體驗各種力、認識力的作用。使幼兒對各種各樣的運動現(xiàn)象發(fā)生興趣，探索著運動和力的關(guān)系，建構(gòu)著自己的科學思維和科學理論。

　　三、主題達成的目標：

　　1、引導幼兒通過觀察、感受，認識到周圍物理現(xiàn)象，了解力與物體運動的關(guān)系，認識力的作用。

　　2、 在了解了力與物體運動的關(guān)系上，引導幼兒探索平衡的方法。

　　3、了解物體運動的要素：狀態(tài)、方向、作用力、下落運動、推動、滾動。

　　4、激發(fā)幼兒對運動現(xiàn)象產(chǎn)生探索愿望，對物體的滾動產(chǎn)生興趣。

　　5、發(fā)展幼兒語言表達和聯(lián)想推理能力。

　　6、培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢，注意用眼衛(wèi)生。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/324495.html

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