活動(dòng)意圖：

　　在社會(huì)我自保護(hù)的教育領(lǐng)域中，自我保護(hù)應(yīng)屬自我意識(shí)范疇。心理保護(hù)有防恐怖、防挫折、防自卑等等。我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒樹立生存意識(shí)，培養(yǎng)幼兒在社會(huì)交往中解決問題的能力。“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)中，已成為眾人關(guān)注的話題，但相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容卻少之又少，一直都是難以觸及的領(lǐng)域。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確處理人際交往、樹立生存意識(shí)。

　　2、拓展思維，提高表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森木背景圖一幅、凍僵的蛇一條、受傷的狼(圖書)

　　2、場(chǎng)景布置一扇門，請(qǐng)一幼兒不認(rèn)識(shí)的人參與。

　　3、幻燈機(jī)、幻燈片。

　　4、活動(dòng)前講過《農(nóng)夫與蛇》的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以故事《農(nóng)夫與蛇》，引出主題。

　　(1)出示森林背景圖及一條凍僵的蛇，提問：聽了農(nóng)夫的故事，現(xiàn)在你們遇到這條凍僵的蛇會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒老師上節(jié)課的小結(jié)展開討論，重點(diǎn)討論不同的取暖方法。)

　　(2)出示受傷的狼的圖片提問：“圖上有誰?怎么了?怎么做?”

　　小結(jié)：在動(dòng)物世界里，救動(dòng)物時(shí)，我們要防止被動(dòng)物傷害，找專門的大人來救它，再放回森林里去。那么如果遇到受傷的人你又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)

　　2、情境表演，引發(fā)幼兒生存意識(shí)。

　　情境(1)：

　　一個(gè)陌生人進(jìn)來扮演受傷者，讓多個(gè)幼兒與他對(duì)話。(過程中不否定任何一個(gè)幼兒的做法)表演后小結(jié)。

　　情境(2)：

　　一個(gè)陌生人要帶幼兒去玩，或給他們吃東西，用行動(dòng)或語言來表達(dá)出自己處理的方法，結(jié)束后小結(jié)。

　　情境(3)：

　　家里只有你一個(gè)人，有人來敲門怎么辦?(好，請(qǐng)多個(gè)幼兒來用行動(dòng)和語言表達(dá)自己的處理方法)表演后小結(jié)。

　　3、開動(dòng)腦筋想想“怎么辦”。

　　(1)出示第一張幻燈片，一幼兒在公園里看到同伴的手弄破了，怎么辦?

　　(2)出示第二張幻燈片，一幼兒和同伴在家里玩火，引起家里著火了，他該怎么辦?

　　小結(jié)：在日常生活中，小朋友可能會(huì)遇到各種各樣的事情，只要小朋友堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，愛動(dòng)腦筋想辦法，就一定能做好。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始從幼兒特別感興趣的危險(xiǎn)動(dòng)物受傷、尋求幫助，讓幼兒討論，他們想出的任何方法都不予以否定，充分發(fā)揮幼兒的積極性。接著，自然過渡到“遇到壞人你會(huì)怎么辦”，這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這時(shí)幼兒則更加投入，各種方法應(yīng)運(yùn)而生，幼兒的思維積極運(yùn)轉(zhuǎn)，課堂氣氛非常熱烈。對(duì)幼兒濃厚的表演興趣和認(rèn)真的表演加以肯定和鼓勵(lì)。將生存教育帶人課堂，從動(dòng)物中發(fā)生的事，引到孩子切身相關(guān)的生活中的事，請(qǐng)多個(gè)幼兒用行動(dòng)和語言表達(dá)自己的處理方法。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中得到了生存的教育。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/323343.html

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