以前在美術(shù)活動(dòng)中，教師出示范例，并就范例加以解說(shuō)、示范的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教師成了這次美術(shù)活動(dòng)的主體，讓幼兒圍繞教師轉(zhuǎn)，畫(huà)出的作品大同小異，而且集體式的指導(dǎo)方式，易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，往往畫(huà)完了范畫(huà)內(nèi)容就匆匆上交，當(dāng)成任務(wù)完成，不想再畫(huà)了。這個(gè)學(xué)期，針對(duì)我班幼兒已有一定的作畫(huà)水平和能力，每次上課交待完了主題內(nèi)容外，我就放手讓幼兒自己去畫(huà)，同時(shí)不斷地巡回指導(dǎo)，輪流和幼兒交談或個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)需要，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，盡可能為每個(gè)幼兒提供從自己的興趣出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒的好幾次作品竟出乎意料，比教師的范畫(huà)還要出色�，F(xiàn)在畫(huà)畫(huà)已成為我班幼兒的興趣和特長(zhǎng)，家長(zhǎng)們看到掛在走廊上的幼兒作品，都忍不住地說(shuō)：“孩子們畫(huà)得真好，比別的班還要畫(huà)得好呀！”雖然家長(zhǎng)們太開(kāi)心了，不過(guò)從整體水平看，我班幼兒真的毫不遜色。

在美術(shù)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓幼兒在自由、自主、開(kāi)放式的環(huán)境中，激發(fā)出作畫(huà)興趣，把作畫(huà)當(dāng)成是一件愉快的活動(dòng)，把自己的所思所想，通過(guò)作畫(huà)豐富地表達(dá)出來(lái)。讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中成為自己的主人！

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)：京劇臉譜欣賞
大班美術(shù)活動(dòng)《天安門(mén)》反思

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