二、示范引領(lǐng)。
在示范環(huán)節(jié)開始時(shí)，我就直接出示快樂(lè)口袋和快樂(lè)小球，使孩子們獲得直觀的印象，并引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)，小精靈是如何裝飾快樂(lè)口袋的。還讓孩子們說(shuō)說(shuō)：“要是你是小精靈，你回怎么樣裝飾快樂(lè)口袋？” 讓孩子們?cè)诳纯�，說(shuō)說(shuō)中為他們插上想象的翅膀。我又根據(jù)孩子的所說(shuō)，及時(shí)給予一定的引導(dǎo)，使孩子更明確自己的制作方向，更有把握的進(jìn)行制作，更有信心的制作。
三、自由制作。
制作過(guò)程中，孩子們自由選擇所需材料，自主創(chuàng)作。我盡量不介入孩子的創(chuàng)作中，給他們營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的活動(dòng)環(huán)境，讓他們成為活動(dòng)的真正主人�；顒�(dòng)中，大部分孩子能自主的制作快樂(lè)口袋，并能發(fā)揮想象，大膽裝飾快樂(lè)口袋。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子我則采取交談式的方法，消除他們緊張的情緒，并逐步引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。
四、作品交流。
這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子各自拿著自己的作品進(jìn)行展示，我還引導(dǎo)孩子對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。通過(guò)對(duì)別人作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使孩子們積累多方面的經(jīng)驗(yàn)。在作品交流中，使孩子們體驗(yàn)成功的喜悅。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感受到我班孩子的能力差異比較大，許多個(gè)子偏小的孩子，不但動(dòng)手操作能力弱，而且缺乏想象；也有一部分孩子，即使有豐富的想象力，但很難把自己所想的進(jìn)行表現(xiàn)。今后，我要在培養(yǎng)孩子想象力的同時(shí)，還要對(duì)于各種技能方面也要加強(qiáng)鍛煉。如：裁剪技能、粘貼技能、色彩搭配技能等。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/254926.html
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