針對(duì)這一現(xiàn)象，我對(duì)孩子們進(jìn)行了跟蹤觀察.騰騰小朋友從書架上拿了一本，自己一個(gè)人有滋有味的看了起來，文文小朋友見了，也湊了過來，和他一起看；他們兩個(gè)一個(gè)講，一個(gè)說，可有趣了。這時(shí)，澆澆也被吸引住了，要求和他們一起看，這會(huì)騰騰可不高興了：“一本書，兩個(gè)人看已經(jīng)足夠了，還要三個(gè)人看，怎么看嘛？你自己再去拿一本”。澆澆也不甘示弱：“老師說了，好的東西要和大家一同分享。”“自己再去拿……”，“書架上沒有相同的了，我要看你這本的……”我見勢不對(duì)，馬上走過去解圍。雖然事情是暫時(shí)告一段落，可是讓我受到了一定的觸動(dòng)。
圖書角里不只是要擺放的書籍應(yīng)該多種多樣的，數(shù)量也要增多。至少要保證每個(gè)幼兒一本書。為了防止個(gè)別幼兒不愛護(hù)書籍，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)；可以采取以下措施：1、在圖書角張貼有關(guān)看書的姿勢、要求和規(guī)則。（時(shí)刻提醒著幼兒）2、請(qǐng)幼兒各自從家里帶一本最喜愛的圖書，放到圖書角與朋友一起分享。（培養(yǎng)分享意識(shí)）3、輪流請(qǐng)值日生監(jiān)督幼兒看書情況，可做相關(guān)記錄；發(fā)現(xiàn)問題馬上記錄，然后請(qǐng)幼兒一起想辦法解決。（培養(yǎng)責(zé)任感）
大班簡筆畫（初級(jí)班）
大班生活活動(dòng)《我能自己穿鞋子》
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