音樂游戲《狐貍捉小雞》的活動重點是在學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行游戲表演，體驗音樂游戲的快樂。難點是通過玩游戲，培育幼兒聽辨聲音方向的能力。在游戲前，我讓孩子運用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體討論、設(shè)計狡詐的狐貍捉小雞時的不同情緒和形象動作，在幼兒討論的過程中，我只作適當?shù)狞c撥和提醒。因而，幼兒從被動的接納者轉(zhuǎn)為積極自動的參與者，自信心大增，發(fā)明的潛力得到充分的施展。這一參與討論的過程既滿足了孩子情緒的需要；游戲的需要；作小主人的需要；發(fā)明的需要；又使孩子在情緒、個性、智力等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

所思所悟：

在活動中，我過多重視了能力強的幼兒。對能力弱的幼兒總是擔憂其不能扮演好狐貍的角色。如：玩分組游戲的時候，都是請了能力強的幼兒來扮演狐貍。其實還有不少的幼兒也對狐貍的角色躍躍欲試。這時候，我應(yīng)讓孩子多嘗試表演，而老師只在必要的時候，給以輔助。做到真正使老師的角色轉(zhuǎn)化為一個參與者、合作者、支持者的身份涌現(xiàn)，而不是主導者。其次，由于幼兒對空間方位的感性經(jīng)驗控制不夠，導致幼兒在聽辨聲音方向的能力沒有得到進一步的發(fā)展。難點目的沒有得到晉升。這就需要在日常的教學活動中，讓幼兒多對空間方位進行摸索�？傊�，在以后的活動中，應(yīng)充分讓每個幼兒都能積極、自動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，體驗自身的存在與價值，讓幼兒自身的潛能得到發(fā)展 。

音樂活動分析反思：音樂感動你我
通過符號讓孩子理解歌詞

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/249838.html

相關(guān)閱讀：