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托班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找家》設(shè)計(jì)思路

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 托班數(shù)學(xué)教案 來源: 逍遙右腦記憶
在托班幼兒發(fā)展評(píng)估表上有這么一條:“能說出常見的幾何形體名稱(方形、圓形)”,由此可見,我們托班的孩子要能夠認(rèn)識(shí)方形和圓形,并且能夠準(zhǔn)確說出它們的名稱。我們知道,方形包括正方形和長(zhǎng)方形,對(duì)于托班幼兒來說,我覺得讓孩子們一下子掌握三個(gè)圖形有點(diǎn)難,因此,我就將此目標(biāo)定為了“能說出常見的幾何圖形(正方形和圓形)”根據(jù)這個(gè)目標(biāo),我設(shè)定了本次活動(dòng)的框架——數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)圖形。然后,我考慮到了托班幼兒的年齡特點(diǎn)——喜歡參加游戲,在游戲中掌握知識(shí)。因此,我就決定設(shè)計(jì)一個(gè)游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蚯榫持凶匀坏貙W(xué)習(xí)。托班孩子雖然年齡較小,但是,他們也有濃厚的助人為樂的品質(zhì),在幫助別人后,自己也會(huì)覺得很高興。另外,以幫助圖形寶寶的口吻進(jìn)入情境,孩子們更加容易接受,因此,我創(chuàng)設(shè)了幫助圖形寶寶找家的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后,我考慮到了本班孩子的實(shí)際情況——部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形和圓形,如果,我只是一味地讓孩子能夠正確說出圖形的名稱,并且進(jìn)行分類,我認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,孩子的能力并不會(huì)得到很大的提高。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)提出:要找到孩子的實(shí)際能力和發(fā)展區(qū)之間的平衡。而新《綱要》中也提到:既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又要有利于孩子的發(fā)展。就是說,要讓孩子跳一跳能夠夠得著,不要不切實(shí)際地過于加深難度,是孩子無法達(dá)到的;也不要過于簡(jiǎn)單,孩子不需要努力,輕輕松松就能達(dá)到的。因此,我在準(zhǔn)備材料——圖形寶寶的時(shí)候,特意用了紅、黃、藍(lán)三種顏色,這樣,孩子們?cè)谔鎴D形寶寶找家的過程中,不僅要對(duì)牢圖形,而且還要排除顏色的干擾,對(duì)于他們來說就有了一定的難度。可能會(huì)有人覺得這對(duì)于托班第一學(xué)期的幼兒來說,有點(diǎn)難了,但是由于本班幼兒人數(shù)較少,在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師給予孩子的關(guān)注就比較多,因此,本班孩子的能力相對(duì)較強(qiáng)。排除顏色干擾替圖形寶寶找家,是他們通過努力可以達(dá)到的。

日常生活??舀鈴鐺
托班計(jì)算活動(dòng)??在汽車城里 (下學(xué)期)


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