往年的觀摩活動都是在看了別人的忙碌之后，欣賞到了精彩的活動展示。而今年的觀摩活動有了親身的參與和經(jīng)歷，體會更為深切。這節(jié)活動的選定并不是一帆風(fēng)順，而是在語言課的兩次失敗之后，在失望中找到了《魔術(shù)機(jī)器》這節(jié)數(shù)學(xué)活動。從第一次的試講到最后的大觀摩活動，一共進(jìn)行了5次�，F(xiàn)在想來，經(jīng)過這樣的活動自己在內(nèi)心仿佛受了一次洗禮：從剛開始“走近”活動：對活動淺顯的了解、模糊的概念、后半部分不清楚的認(rèn)識與把握。到最后“走進(jìn)”活動，并進(jìn)行了比較成功的觀摩展示，那些畫面和記憶總是不時地閃現(xiàn)在眼前，歷歷在目并留在腦海之中。

剛“走近”《魔術(shù)機(jī)器》，總認(rèn)為這節(jié)活動應(yīng)該以發(fā)散幼兒的思維和想象力為主，而記錄、講述、展示部分只是一個輔助環(huán)節(jié)而已，可隨著活動的進(jìn)行，在園領(lǐng)導(dǎo)、托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的指引和點評之下，越來越感覺到數(shù)學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是�?yīng)該讓孩子在活動中從中受益、從中學(xué)到知識的。挖掘這節(jié)活動的教育價值，讓形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)是反思后重新定下的方向和目標(biāo)。在轉(zhuǎn)變了設(shè)計理念之后，活動環(huán)節(jié)進(jìn)行了及時的調(diào)整和定位：將前半部分教師的講、幼兒的觀察、比較、類推、小結(jié)更加規(guī)整化、流暢化，讓孩子加深對規(guī)律的理解和認(rèn)識。而后半部分更是來了一個大變身：拋棄了看似好玩而無實際意義的游戲環(huán)節(jié)，將孩子的記錄、講述歸納為活動的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)不僅是孩子梳理思路將已有經(jīng)驗提升并轉(zhuǎn)化為知識的過程，也是幼兒間相互啟迪、分享成功的過程，更是老師在這一活動中是否成功的標(biāo)志。這時，我明顯感覺到方向更清晰了、目標(biāo)更明確了，自己真正“走進(jìn)”了活動，“走進(jìn)”了《魔術(shù)機(jī)器》。

這樣的活動，過程總是有困難的，而結(jié)果卻是令人欣喜的。在這樣的過程中：迷惑過、失望過、興奮過、激動過也收獲了。在迷惑中好像找不到突破口，在失望中真的好想放棄，在興奮中仿佛又看到了柳暗花明又一村的喜悅，在激動中收獲了成功的快樂。從內(nèi)心真誠的感謝一直陪我走過的園領(lǐng)導(dǎo)、在背后為我準(zhǔn)備教具的老師們、在關(guān)鍵時候進(jìn)行點評的托幼辦領(lǐng)導(dǎo)、還有那么多和我一起活動的孩子們。正是在大家的信任與支持中，在大家的幫助下我才有了一步步的成功，這份成功永遠(yuǎn)屬于大家！

成功并不代表完美，在一些小小的遺憾中，正是反思自身教學(xué)的好時機(jī)：

1、教育契機(jī)的把握還不夠到位，這是一位教師的經(jīng)驗、能力與自身魅力完美的結(jié)合，是聽課老師最大的看點，也是我平時在教學(xué)活動中更應(yīng)加強(qiáng)的地方。

2、在活動中對自己所說的每句話、每個詞都要做到精確到位，讓語言更嚴(yán)謹(jǐn)，讓語句更流暢是我追求的方向。

3、對孩子在活動中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該引導(dǎo)孩子來解決、糾正，不能在出現(xiàn)的問題的時候產(chǎn)生急躁的情緒，對每一次的活動都要做到有始有終。

觀摩活動結(jié)束了，留在每個人心中的感想都不一樣。在我心中體會了成功、添加了喜悅、增強(qiáng)了自信，更多的是保留了對大家深深的謝意！

數(shù)學(xué)活動《有趣的梯形》
數(shù)學(xué)活動設(shè)計：認(rèn)識時鐘

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/246833.html

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