大班學(xué)習(xí)：兔子先生進(jìn)城
　　設(shè)計(jì)思路：

　　第一環(huán)節(jié)是以開放式的提問喚起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓大班幼兒大膽地發(fā)表自己對(duì)原作品的見解，同時(shí)體會(huì)到標(biāo)志的重要性。

　　第二環(huán)節(jié)是以迷宮游戲的形式，先讓孩子分組，根據(jù)自己的一些已有經(jīng)驗(yàn)或當(dāng)場(chǎng)的判斷為兔子先生和小老鼠選擇一條合適的路到公園。其中已經(jīng)隱含著標(biāo)志的分類“對(duì)司機(jī)的”和“對(duì)行人的”，讓幼兒感知到司機(jī)看了標(biāo)志能更順利到達(dá)目的，而行人也要看標(biāo)志，這樣才能更安全到達(dá)目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)的分享交流時(shí)，老師重點(diǎn)讓孩子觀察禁令標(biāo)志和指示標(biāo)志的區(qū)別與特點(diǎn)，找到一些規(guī)律。同時(shí)，還通過提問，讓孩子了解到行人走橫道線的重要性。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)一步讓幼兒接觸更多的交通標(biāo)志，這些標(biāo)志是孩子們自己收集來(lái)的，也有老師提供的。幼兒通過操作繼續(xù)進(jìn)行分類，同時(shí)說說標(biāo)志的意義。先讓幼兒自己說，然后再進(jìn)行幼幼互動(dòng)的形式來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，老師根據(jù)情況可隨機(jī)點(diǎn)撥幾個(gè)幼兒可能不理解的標(biāo)志進(jìn)行討論。使幼兒對(duì)更多的交通標(biāo)志產(chǎn)生興趣。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)是給活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)延伸的情景，引導(dǎo)幼兒來(lái)為幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，為后面的活動(dòng)作鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見交通標(biāo)志的作用，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

　　2、嘗試按標(biāo)志的不同特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、“兔子先生和小老鼠去公園”的迷宮操作紙若干、各種交通標(biāo)志小圖片（師幼共同收集）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣。

　　1、師生共同回憶《兔子先生散步》的故事，激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　提問：你們喜歡《兔子先生散步》這個(gè)故事嗎？你對(duì)這個(gè)故事的哪個(gè)情節(jié)最感興趣呢？你對(duì)這個(gè)故事你有什么想法嗎？

　　2、小結(jié)：現(xiàn)在兔子先生知道那些標(biāo)志很重要，只有看懂了才不會(huì)發(fā)生意外。

　　二、以走迷宮的游戲形式幼兒在操作中認(rèn)識(shí)區(qū)分幾種交通標(biāo)志。

　　1、過渡語(yǔ)：兔子先生和他的朋友小老鼠，坐著船一直向前行駛。不久他們來(lái)到了一座大城市。一天，兔子先生和小老鼠約好到公園玩。兔子先生選擇開車去，小老鼠則選擇步行去公園。

　　2、老師出示兩張迷宮圖紙，一張是兔子先生開車路線，一張是小老鼠步行路線。

　　師：兔子先生和小老鼠在去公園的路上遇到了許多標(biāo)志，可是他們不太認(rèn)識(shí)，請(qǐng)小朋友們幫助他們找到一條最合適的路線好嗎？

　　3、幼兒分組合作，選擇兔子先生或小老鼠的路線進(jìn)行迷宮游戲。

　　(1)兔子先生的迷宮出現(xiàn)交通標(biāo)志有：禁止機(jī)動(dòng)車通行標(biāo)志、禁止向右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、禁止非機(jī)動(dòng)車通行標(biāo)志、機(jī)動(dòng)車行駛標(biāo)志。

　　(2)小老鼠的迷宮中出現(xiàn)的交通標(biāo)志有：禁止行人通行標(biāo)志、步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志。

　　4、分享交流操作結(jié)果。

　�。�1）交流兔子先生去公園的迷宮圖。

　　提問：你為兔子先生選擇了哪條路通往公園，為什么？（為什么這條路能開車，那條路不能開車？這些標(biāo)志是什么意思？禁止非機(jī)動(dòng)車通行標(biāo)志和機(jī)動(dòng)車行駛標(biāo)志有什么地方不一樣呀？）

　　小結(jié)：看來(lái)兔子先生只要看清標(biāo)志就能順利到達(dá)公園了。

　�。�2）交流小老鼠去公園的迷宮圖。

　　提問：你為小老鼠選擇了哪條安全的路通往公園，為什么？（為什么在步行標(biāo)志的路上走比較安全？不走人行橫道線的話會(huì)發(fā)生什么事情？）

　　小結(jié)：看來(lái)小老鼠步行去公園也要注意路上的交通標(biāo)志，這樣才能更安全地到達(dá)公園。

　　三、幼兒進(jìn)一步區(qū)分其他交通標(biāo)志，并交流經(jīng)驗(yàn)。

　　1、過渡語(yǔ)：兔子先生和小老鼠在公園碰了頭，玩得非常開心。不過，他們覺得城市里的交通標(biāo)志太多了，還有很多沒認(rèn)識(shí)。聽說小朋友們都知道，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，把你們認(rèn)識(shí)的一些交通標(biāo)志告訴他們吧。

　　2、請(qǐng)幼兒在小椅子下面拿出一個(gè)標(biāo)志，看一看，這是什么意思，然后判斷一下這是給司機(jī)看的還是給行人看的，把標(biāo)志帖到相應(yīng)的版面上。兔子先生的版面代表給司機(jī)看的，小老鼠的版面代表給行人看的。

　　3、請(qǐng)幼兒一邊送一邊向兩個(gè)動(dòng)物介紹標(biāo)志的意義。

　　4、檢驗(yàn)：看一看，是否將交通標(biāo)志分成了“對(duì)行人的”和“對(duì)司機(jī)的”兩類。

　　5、提問：如果你是兔子先生或小老鼠，你都看懂這些標(biāo)志了嗎？有沒有看不懂的呀？（引導(dǎo)幼兒互相提問，交流經(jīng)驗(yàn)。如果幼兒沒有問題，老師可以以兔或鼠的口吻對(duì)個(gè)別較難理解的標(biāo)志進(jìn)行提問，與幼兒共同分析理解。）

　　四、結(jié)束。

　　師：現(xiàn)在兔子先生和小老鼠明白了各種標(biāo)志的意思，謝謝小朋友們了！

　　師：對(duì)了，既然兔子先生和小老鼠來(lái)到了我們的幼兒園做客，你們覺得在我們幼兒園里可以用哪些標(biāo)志來(lái)提醒兔子先生和小老鼠呢？我們回去設(shè)計(jì)一些小標(biāo)志吧！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1333325.html

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