小班數(shù)學(xué)《區(qū)分里外》
設(shè)計(jì)意圖
“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一,《指南》中提出教育活動內(nèi)容的組
織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本
班幼兒的特點(diǎn)做到所問有所指、有所據(jù)、有所依,教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式,
讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、運(yùn)用
活動目標(biāo)
能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述
活動準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、圈
活動過程
通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間
請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請你小手放洞外,我就把手放
洞外;請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請你小把手放袖外,我
就把手放袖外。
提問:小手藏(放)在哪里?
二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒區(qū)分里外空間方位
播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語:今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒,你們愿意嗎?去?/p>
村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問:布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認(rèn)識
引導(dǎo)語:我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦
法,它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子,看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃
離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!
要求:請幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面
游戲“捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述
1.教師藏,幼兒說
引導(dǎo)語:恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來休息會兒,準(zhǔn)備開始了!
(1)教師藏,幼兒說
提問:老師躲在哪里?
(2)幼兒藏,幼兒說
要求:當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
活動延伸
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體
引導(dǎo)語:你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會了“區(qū)分里外”的本領(lǐng),喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù),請你
們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(
滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
活動反思
小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太
狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的
學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用“××在××的里面
(外面)”進(jìn)行表述”展開
從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足:
1、活動中幼兒興趣很高,能積極參與,但教師在幼兒玩游戲“誰放的又對又快”和“捉迷藏”時(shí)不能
很好運(yùn)用規(guī)范統(tǒng)一完整的語言進(jìn)行講述引導(dǎo);對于幼兒不能很好操作時(shí),沒有很好的進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)整,所
以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺,對于游戲設(shè)置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作,這樣更有利于
幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)
2、游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換教師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn),讓幼兒
完全融于角色中,
3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述,但對于幼兒不能完整表述時(shí),沒有進(jìn)及時(shí)
的調(diào)整,所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1323685.html
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