中班社會(huì)：問路
　【設(shè)計(jì)思路】
　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
　　活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解；第二環(huán)節(jié)，理解問路和指路的過程；第三環(huán)節(jié)，提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解迷路后的各種好辦法。
　　2.嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件。
　　
　　【活動(dòng)過程】
　　一、認(rèn)識(shí)與猜想——觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解
　　1.出示角色（鼠先生）：這是一位怎樣的鼠先生？如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說？
　　2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，提問：什么是迷路，你有什么好的建議？
　　引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
　　
　　二、感知與理解——理解問路和指路的過程
　　1.出示一幢淡綠色的小房子（青蛙家）
　　鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？（房子）
　　1）這是一間什么樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)
　　2）這么漂亮的房子會(huì)是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。
　　3）鼠先生是怎么問路的？小青蛙是怎么回答的？
　　2.鼠先生又來到了誰的家？公雞是怎么回答的？筆直往前走是什么意思？（公雞家）
　　讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對(duì)方向的理解
　　3.鼠先生筆直往前走來到了誰的家？你們來扮演鼠先生吧。（熊的家）
　　1）觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)
　　2）讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊
　　4.出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子，鼠先生會(huì)怎么做，他會(huì)怎么說？（獅子家）
　　分角色表演（幼扮鼠先生，師扮獅子），練習(xí)問路
　　
　　三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗(yàn)
　　1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路？遇見了誰？
　　2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？鼠先生是怎么獲得成功的？
　　小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
　　3.延伸：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1304361.html

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