設計意圖：

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”“感恩”意識具有重要的心理學意義和社會學意義。然而從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。

　　故事“口渴的螞蟻”講述了一只瀕臨渴死的小螞蟻無意中被一個小姑娘的淚水所救，為了報答小姑娘，小螞蟻幫助哭泣的小姑娘將巨人的刁難化解，也回救了小姑娘一命。利用這樣的一個感恩回報的故事，老師組織了本次活動，旨在通過有意識有針對性的引導，讓幼兒知道感恩，懂得回報。

　　活動目標：

　　1、了解故事情節(jié)，理解故事含義。

　　2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，初步具有感激之情、感恩之心。

　　活動準備：

　　1、課件：口渴的螞蟻

　　2、感恩心卡。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解故事情節(jié)、理解故事含義。

　　1、導入

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一段好看的動畫，叫《口渴的螞蟻》。你們知道什么是口渴嗎？口渴時難受嗎？是呀，這只口渴的小螞蟻可真難受呀，也不知道它最后有沒有喝到水，我們一起來看看吧！

　　2、分段欣賞，了解故事情節(jié)

　　（1）欣賞第一段

　　提問：小螞蟻有沒有喝到水呢？猜一猜這滴水是哪兒來的，會是什么水呢？（拓寬幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象）

　�。�2）欣賞第二段

　　教師：原來是一個小姑娘的淚水救了小螞蟻。小姑娘為什么流淚呢？你們有沒有什么好辦法來幫助小姑娘呢？那你們覺得小螞蟻會不會幫助小姑娘？為什么？

　�。�3）欣賞第三段

　　教師：小螞蟻是怎么幫助小姑娘的？

　　3、完整欣賞，進一步理解故事含義。

　　小姑娘終于得救了。真好！老師剛才可真為她擔心。這么好聽的故事，我真想再聽一遍，你們想不想呀？那我們一起再來完整地聽一遍吧！

　　提問：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

　　二、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　提問：你的生活中有沒有人關心過你、幫助過你？他是怎么關心、幫助你的？

　　2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。

　�。�1）家庭中：媽媽洗衣服、爸爸拖地……

　�。�2）幼兒園：老師教本領、叔叔做飯……

　�。�3）社會上：醫(yī)生治病、警察指揮交通……

　　3、小結(jié)

　　三、探討交流感恩的方法。

　　引導幼兒說出多種對他人表示感謝的方法，如一句話、一個擁抱、一首歌、一只舞……

　　四、結(jié)束活動

　　在手語歌“感謝你”中向老師贈送心卡，并說出一句感謝的話。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/435544.html

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