中班科學(xué)：企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1. 觀察圖片認(rèn)識(shí)企鵝的外形特征，觀看錄像了解企鵝的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言描述企鵝的特征。

2. 通過觀察猜測和推斷以及觀看錄像，獲取有關(guān)企鵝外形特征及和生活習(xí)性等信息，拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3. 愿意在集體中表達(dá)自己的猜想和認(rèn)識(shí)，與同伴分享自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電腦連接投影 音箱

教學(xué)過程：

1、出示企鵝局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測并說出理由，初步了解企鵝的外形特征。

（1）出示“腳”的圖，引導(dǎo)幼兒說出特征并自由猜測。

教師：這是什么？什么樣的？有幾只？（幼兒自由觀察、描述其特征。）

教師：這樣兩只灰色的、有尖尖腳趾的腳爪，可能是誰的呢？（幼兒自由猜測并嘗試說出理由。）

教師：再給你們看一張圖片，也許你們能猜出。（激起幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣。）

（2）在“腳”的圖基礎(chǔ)上，遞增出示“肚皮”的圖，引導(dǎo)幼兒自由猜測：

教師：這又是什么？什么樣的？可能是什么部位？（幼兒自由觀察。描述特征。）

教師：有兩只灰色腳爪和白白的肚皮的動(dòng)物，可能是誰呢？（幼兒綜合推斷。）

教師：還有什么部位我們沒有看到？（引起幼兒繼續(xù)猜測的欲望。）

（3）在“腳、肚皮”圖的基礎(chǔ)上，遞增出示“頭”的圖，引導(dǎo)幼兒自由猜測：

教師：這又是什么部位？它是什么樣的？可能是誰的頭呢？（幼兒自由觀察、描述特征。）

教師：有這樣的頭、尖尖嘴、白白肚皮、兩只灰色的、腳趾尖尖的腳爪的動(dòng)物，可能是誰呢？（（幼兒綜合推斷。）

教師：還有什么部位沒有看到？（引起幼兒繼續(xù)猜測的欲望。）

（4）遞增出示“有翅膀”的肚皮畫面，引導(dǎo)幼兒綜合來推斷。

教師：這樣的頭上有尖尖的長嘴巴、身體上有翅膀、兩只腳的動(dòng)物到底是誰呢？

（5）出示企鵝的正面、側(cè)面和背面的圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有序觀察的方法，描述其外形特征。

教師：企鵝到底長得什么樣？教師帶領(lǐng)幼兒一起有序地描述企鵝的外形。（自上而下，先整體后細(xì)部）

2、欣賞視頻片段，了解企鵝的生活習(xí)性，拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（1）引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有關(guān)于企鵝的經(jīng)驗(yàn)，自自由講述。

教師：你們認(rèn)識(shí)企鵝嗎？在哪里見過企鵝？你們還知道哪些關(guān)于企鵝的事情？

提出觀察要求：仔細(xì)看認(rèn)真聽、看誰發(fā)現(xiàn)的多。

（2）欣賞視頻1，了解企鵝生活習(xí)性。

教師：企鵝住哪里？吃什么？它是怎么走路的？ 我們來看一段視頻，邊看邊仔細(xì)聽。

欣賞后，引導(dǎo)幼兒自由講述，進(jìn)一步幫助幼兒了解企鵝的生活習(xí)性。

教師：視頻里，你看到了什么？聽到了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)企鵝住哪里？吃什么？）

教師：企鵝還喜歡做什么事情？讓我們再來看一看錄象吧。

教師：企鵝是怎么走路的？除了直立走，還怎么走路的？（個(gè)別模仿企鵝走路的樣子。）

教師：企鵝還會(huì)玩什么？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)企鵝滑雪的樣子。）

（3）欣賞視頻2，拓展企鵝寶寶的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。邊看邊插問。

教師：你知道小企鵝從哪里來？它一出生是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒嘗試回答。）

欣賞企鵝寶寶出生長大的視頻，邊看邊提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注視頻內(nèi)容。

教師：企鵝寶寶的蛋有什么變化？

教師：什么叫獨(dú)立生活？（不依靠爸爸媽媽，自己找吃的、自己學(xué)本領(lǐng)）我們要學(xué)習(xí)企鵝寶寶，跌倒了也很勇敢地繼續(xù)練習(xí)。

3、幼兒模仿“企鵝走路”的樣子出教室。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1281040.html

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