小班音樂(lè)：鬧鐘響了

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。應(yīng)彩云老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要?dú)w回生活。”因此我選擇了《鬧鐘響了》這一活動(dòng)。天氣越來(lái)越冷了，小朋友們都喜歡睡懶覺(jué)了，導(dǎo)致上學(xué)遲到，有家長(zhǎng)反映孩子在家不肯起床，甚至不想來(lái)學(xué)校了。因此，在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鬧鐘和鬧鈴的同時(shí)，也鼓勵(lì)幼兒以后能快樂(lè)的起床，高高興興的來(lái)上幼兒園，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而《鬧鐘響了》是一段旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)音樂(lè)，很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鈴響。

2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鬧鐘。 2.音樂(lè)。3.圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示鬧鐘，引導(dǎo)幼兒學(xué)做鬧鐘走的樣子。

師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一個(gè)快樂(lè)的舞吧！

師：今天，我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么呀？

幼：鬧鐘。

師：小鬧鐘是怎么走的？會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼：滴答滴答。

師：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)做做看。

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，再集體練習(xí)。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

師：小鬧鐘的鈴聲還能幫助我們什么？

幼：叫我們起床。

(評(píng)析：通過(guò)一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。小班孩子有意注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，我充分利用孩子的這段有意注意的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘。)

2.教師以兒歌的形式介紹鬧鐘。

師：嗯，我是一只鬧鐘，滴答滴答，走起路來(lái)擺擺，滴答滴答，我的本領(lǐng)大大，滴答滴答，我會(huì)叫人起床，滴答滴答。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我一念兒歌的形式來(lái)介紹小鬧鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短通俗的語(yǔ)言，能夠幫助幼兒更好的了解小鬧鐘。）

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)規(guī)律。

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，了解鬧鐘的作用。

師：今天，小鬧鐘還帶來(lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是小鬧鐘在做什么？

師：你聽(tīng)到了什么？小鬧鐘在做什么？

幼：叫人起床。

師：它是怎么樣叫人起床的？發(fā)出什么樣的聲音啊？

幼：叮鈴鈴的聲音。

（評(píng)析：第一次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，并能夠初步感知音樂(lè)，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒了解小鬧鐘的作用。）

2.再次傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。

師：那么這個(gè)叮鈴鈴的聲音是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我來(lái)把它畫(huà)出來(lái)，你們的小手也來(lái)幫幫我，好嗎？

師：我有沒(méi)有把這個(gè)鬧鈴的聲音畫(huà)出來(lái)呀？哪里是鬧鈴的聲音��？像什么？

幼：面條、彈簧……

師：有點(diǎn)像面條的這個(gè)就是鬧鈴的聲音，那這個(gè)圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干嘛？對(duì)了，在走。

師：小鬧鐘走了幾下，小鬧鈴就響了？嗯，小鬧鐘走了三下，小鬧鈴就響了。

師：我們看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

師：我們跟著音樂(lè)再來(lái)一遍吧。

（評(píng)析：第二次播放音樂(lè)，并用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)的方式，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

三、動(dòng)作表示，進(jìn)一步感知音樂(lè)規(guī)律。

師：現(xiàn)在我們都是小鬧鐘，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

師：我看到有些勤勞的，準(zhǔn)時(shí)的叫醒了很多人起床，你們要像他一樣加油哦！我們?cè)賮?lái)一遍好不好？

（評(píng)析：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示小鬧鐘既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。）

四、結(jié)束活動(dòng)，復(fù)習(xí)音樂(lè)規(guī)律。

師：我告訴你們哦，娃娃家的寶寶們還在睡懶覺(jué)呢，小鬧鐘們，我們一起去叫寶寶們起床吧，走咯！

（評(píng)析：在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)小鬧鐘們?nèi)ソ行堰�在睡懶覺(jué)的寶寶們，再一次鞏固音樂(lè)的規(guī)律。）

活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，用夸張、激情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的情感，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。孩子們也都十分配合，我盡可能的關(guān)注到每個(gè)幼兒，對(duì)他們的回答和表現(xiàn)及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。但是做為新教師的我，在活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，如我的語(yǔ)速太快，一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束馬上就進(jìn)入到另一個(gè)環(huán)節(jié)，在以后的活動(dòng)中可以放慢速度，給予幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中，我還需要不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1268168.html

相關(guān)閱讀：小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案：《小小蛋兒把門開(kāi)》
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：咪咪小花貓-
小班藝術(shù)活動(dòng)：音樂(lè)劇表演《拔蘿卜》
小班音樂(lè)：小小青蛙捉害蟲(chóng)