大班社會：不一樣的你和我

教材簡解：
現(xiàn)今的孩子大多處于“四二一”家庭環(huán)境中，受到父母、祖輩的寵愛較多，因此常常以自我為中心。在日�；顒又�，常常表現(xiàn)出喜歡計較、要強、不懂謙讓、缺乏關(guān)愛、易與同伴發(fā)生沖突等特點。為了讓孩子們更好的認識自我、接納他人，我改編、設(shè)計了本次活動。本活動參考自南京市鼓樓幼兒園大班單元《朋友樹》社會活動“認識自己”中的部分內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，從了解自己和他人的不同外貌長相開始，由外到內(nèi)，由小及大，由顯性到隱性，不僅通過孩子的觀察比較，也通過孩子們實際的操作和游戲來比較自己和他人的不同，使孩子知道每個人都是一個獨立的個體，每個人都有與眾不同的地方，有優(yōu)點、也有缺點，大家在一起要互相學(xué)習(xí)、友好相處，愛自己，也要愛別人，這樣才會擁有更多的朋友。本活動為主題起始階段的活動，后續(xù)將有更深入的延伸活動，如：“同心結(jié)”“”誰的本領(lǐng)大“謝謝你”等。
目標預(yù)設(shè)：
1、在了解自己特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比較自己和他人的不同，知道每個人有很多方面的不同，例如長相、性別、身高、聲音、愿望等。
2、在操作中有細致的觀察能力和勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的積極態(tài)度。
活動重點：在觀察、操作、游戲中比較自己與他人的不同，并能夠清楚地表達和交流。
活動難點：能自己或者在老師提示下發(fā)現(xiàn)一些隱性的不同特征：例如聲音、愛好、優(yōu)缺點等。
設(shè)計理念：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的“社會學(xué)習(xí)具有‘潛移默化’的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。”所以本次活動主要是通過幼兒自己的觀察、操作和游戲來比較自己和他人的不同，一改以說教為主的傳統(tǒng)的社會活動模式，不僅使看起來枯燥的社會活動生動有趣，也使孩子通過直接的體驗而獲得經(jīng)驗、得出結(jié)論。
設(shè)計思路：
1、本活動力求以高頻率的師幼互動和幼幼互動來貫穿�；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)為幼兒與同伴的相互觀察和講述，第二環(huán)節(jié)是在老師引導(dǎo)下的觀察和討論，第三環(huán)節(jié)是幼兒小組間的自由操作和交流。
2、活動中將充分發(fā)揮幼兒的自主性，例如活動第三環(huán)節(jié)將通過幼兒的自己的實驗操作來比較異同，充分突出幼兒的主體地位。
3、本活動還力求通過豐富的材料準備（如：人手一個的小鏡子、事先偷錄的幼兒聲音磁帶、各種操作材料等）來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使社會活動不再枯燥無味。
4、本活動還將以遞進的方式來呈現(xiàn)幼兒觀察、比較的環(huán)節(jié)，如第一環(huán)節(jié)比較面部特征（小面積、顯性特征），第二環(huán)節(jié)比較身高、胖瘦、高矮、（較大面積的顯性特征）聲音、愛好（隱性特征）等不同特征，最后將通過幼兒自己的實驗來驗證各種不同之處。
教學(xué)過程：
活動準備：
1、材料準備：圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機、磁帶
2、經(jīng)驗準備：
（1）事先進行“我喜歡的……”調(diào)查，并做成匯總表。內(nèi)容可以有“我喜歡的玩具、動物、食品、運動、顏色等”。
（2）在幼兒不知情的情況下，錄下孩子的對話片段，可以是晨間活動、游戲活動、體育活動或自由活動等日常生活中的對話。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。
師：請小朋友看一看，這里有好多的什么？（鏡子）鏡子可以用來干什么？
二、照鏡子，觀察比較自己和他人面部特征的不同。
1、請小朋友每人找一個好朋友，兩人一組，照鏡子觀察并作記錄。
師：我們一起來照一照鏡子，看看自己的長相，也瞧瞧好朋友的長相，比一比臉型、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個人不同的地方在記錄單上用筆勾畫出來。
2、請兩兩個幼兒在集體中拿著記錄單說一說自己和好朋友不同的地方，并請全體幼兒驗證。
3、老師做簡單小結(jié)。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是一個鋪墊性質(zhì)的熱身活動，通過幼兒的兩兩互動，將臉部特征的不同之處用記錄單簡單地勾畫出來，并在集體中做交流。本環(huán)節(jié)比較的是小范圍、比較顯見的特征，如臉型、頭發(fā)、眼睛等。而一些隱性的、不顯見的特征將通過本環(huán)節(jié)的鋪墊在下一環(huán)節(jié)中進行深入發(fā)掘。）
三、在老師引導(dǎo)下，再次比較自己和他人其他方面的不同之處。
1、播放偷錄的幼兒對話錄音，引導(dǎo)幼兒討論。
師：呵呵，這是誰的聲音？你怎么知道是×××和×××?為什么不是×××的？×××的聲音是怎么樣的？×××的聲音又是怎么樣的？哦，我們每個人的聲音也是不一樣的。
2、擴展討論。
師：我們知道每個人的長相是不同的，剛才還知道了每個人的聲音也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢？（幼兒小組內(nèi)交流或兩兩討論，老師參與其中，對幼兒觀察到并講述出的一些易忽略的特征或方面，老師要及時地予以表揚和鼓勵。）
3、比較、驗證。
（1）師：我們來請一個男孩子和一個女孩子上來，看一看，比一比，說一說你們剛才說到的不同之處有哪些。 （如性別、高矮、胖瘦、興趣、愛好等）
（2）展示“我喜歡的……”調(diào)查匯總表，看看自己喜歡的項目和班級其他孩子有什么不同。
（3）游戲：“猜猜他是誰？”。老師講述班上某一孩子的特征、興趣、愛好等，請幼兒猜一猜他是誰？提問：為什么你們猜的是×××而不是其他人呢？因為我們每個人都有與眾不同的地方。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是整個活動的重點部分。對一些顯見的特征，幼兒觀察的比較仔細，但是一些不易察覺的隱性特征，需要老師有策略地引導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中，老師準備的一些有趣、熟知的材料，如偷偷錄制的幼兒對話，事先進行的“我喜歡的……”的調(diào)查匯總等，可以讓幼兒在有趣有味中不斷地達到目標。再加上隨機進行的男孩女孩的現(xiàn)場比對以及猜測游戲等，更讓幼兒在玩樂中進行更深入的了解。）
四、幼兒小組操作活動
1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法，提出操作活動的要求，鼓勵幼兒勇于探索，在實際比較中發(fā)現(xiàn)較多不一樣的地方。
2、幼兒分小組自由操作，比較異同。
第一組：身體印畫。用大白紙鋪在地上，幼兒用統(tǒng)一的姿勢躺在紙上，其他幼兒幫助在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線，比較每個人的異同。
第二組：量身高，比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高，用筆在身高貼上做記錄，比較異同。
第三組：印手印，比不同。幼兒蘸上印泥，在白紙上印下手掌的紋路，比較每個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。
第四組：照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特征，和其他孩子比較異同。
第五組：畫腳印，找不同。幼兒脫掉自己的鞋子，將腳放在白紙上，用筆畫出輪廓，比較異同。
第六組：錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機前說一句話，錄下后，聽聽是誰的聲音，分辨聲音的不同。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是整個活動的高潮部分。幼兒在以上幾個環(huán)節(jié)中得到了一定的經(jīng)驗，本環(huán)節(jié)將通過幼兒的實際操作來進行真正的比較。在操作材料的準備上，六個組的活動有難有易 ，幼兒根據(jù)自己的能力選擇。在本環(huán)節(jié)中，幼兒將自由分組，自己找尋同伴，在操作中還要尋求同伴的合作和幫助，自主性將得到充分發(fā)揮。）
3、老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)，知道了自己和別人是不一樣的。我們每個人都有特別的地方，有優(yōu)點，也有缺點。大家在一起要互相學(xué)習(xí)、友好相處，愛自己，也要愛別人，這樣才會擁有更多的朋友。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1265389.html

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