小班語(yǔ)言：小刺猬
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而《小刺猬》這個(gè)故事的語(yǔ)言內(nèi)容非常適合小班幼兒的學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒熟悉故事的基本情節(jié)，讓幼兒初步感受動(dòng)物們對(duì)小刺猬的態(tài)度和小刺猬情緒的變化。
二、教材來(lái)源：
我們班的孩子特別喜歡小動(dòng)物，而小刺猬是幼兒熟悉的小動(dòng)物。故事通過(guò)對(duì)小刺猬和他同學(xué)之間的關(guān)系描寫(xiě)，讓孩子知道每個(gè)人身上都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，我們要友好地和身邊的每一個(gè)小朋友相處�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子的語(yǔ)言能力能夠得到鍛煉和發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了《小刺猬》這個(gè)活動(dòng)。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉故事情節(jié)，知道小刺猬的刺原來(lái)也有用處。
難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道要友好地對(duì)待別人，不能以貌取人。
四、設(shè)計(jì)理念：
小班幼兒剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)與人交往的關(guān)鍵期，同時(shí)對(duì)于一些事物的現(xiàn)象不能正確判斷對(duì)錯(cuò)。經(jīng)常聽(tīng)到幼兒在說(shuō)：我今天穿的新衣服很漂亮，他沒(méi)有新的衣服。所以選擇了這個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，希望幼兒能在了解了故事的內(nèi)容的情況下，知道每個(gè)人身上都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，不能以貌取人。
五、活動(dòng)流程：
圖片導(dǎo)入??分段欣賞故事??延伸活動(dòng)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉故事情節(jié)，知道小刺猬的刺原來(lái)也有用處。
2.初步理解故事內(nèi)容，知道要友好地對(duì)待別人，不能以貌取人。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，導(dǎo)入故事。
（1）師：動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了，大象老師站在幼兒園門口歡迎小朋友，有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
（2）出示小刺猬的部分圖片。師：今天又來(lái)了一位新小朋友，會(huì)是誰(shuí)呢？小刺猬長(zhǎng)得什么樣子的呢？
（3）師：小刺猬來(lái)到幼兒園后，它能找到好朋友嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
（此環(huán)節(jié)以圖片導(dǎo)入，讓幼兒知道小刺猬長(zhǎng)什么樣，以及教師提前拋出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行下面的聽(tīng)故事，提高孩子的觀察以及傾聽(tīng)能力。）
2.分段欣賞故事。
（1）講故事P1~3，提問(wèn)：小動(dòng)物們喜歡小刺猬嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后猜測(cè)）
（2）觀察P4。大象老師讓小刺猬坐在小雞的旁邊，可小雞歡迎它嗎？你從哪里看出來(lái)？撅著嘴巴是什么樣的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小雞還撅著嘴巴說(shuō)了一句話呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（播放錄音）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你聽(tīng)到了什么。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看小雞的話。
（3）觀察P5。大象老師又讓小刺猬坐在小兔的旁邊，可小兔歡迎它嗎？從哪里看出來(lái)？那小兔會(huì)怎么說(shuō)？
（4）師：聽(tīng)了小動(dòng)物的這些話，小刺猬心里感覺(jué)怎么樣？你從哪里看出來(lái)？
（5）小結(jié)：因?yàn)樾〈题砩祥L(zhǎng)滿了尖尖的刺，所以小動(dòng)物都不愿意和小刺猬坐好朋友，小刺猬傷心極了。
（6）這個(gè)時(shí)候，大象老師跑來(lái)安慰對(duì)小刺猬，你們覺(jué)得大象老師會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么？
（6）這個(gè)尖尖的刺到底有什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
（7）講故事P7~10，提問(wèn)：動(dòng)物小朋友們?cè)谏缴贤娴臅r(shí)候遇到了什么困難？
（8）師：誰(shuí)的嘴里沒(méi)有叼東西？那它的食物在哪里？看來(lái)刺也是很有用的。
（9）師：P11小刺猬看到同伴們嘴里叼著食物，不能唱歌，你覺(jué)得它會(huì)想了一個(gè)什么好辦法幫助其他小動(dòng)物呢？
（10）師:P12看到食物全都插在小刺猬的刺上了，你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)了什么？這時(shí)的刺猬心里怎么樣？
（11）小結(jié)：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物不愿意和小刺猬做好朋友，覺(jué)得它身上的刺會(huì)刺痛自己，但后來(lái)小刺猬用這些尖尖的刺幫助了大家，小動(dòng)物們?cè)敢夂退黄鹜媪�，這些刺還真有用��！
（此環(huán)節(jié)是重、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，活動(dòng)中通過(guò)對(duì)比一開(kāi)始小動(dòng)物不喜歡它的原因，到后來(lái)小刺猬用它身上的刺幫助大家，大家都喜歡它。從而突破本活動(dòng)的重點(diǎn)。其中通過(guò)大象老師來(lái)安慰小刺猬，以及最后小刺猬用它身上的刺幫助大家，告訴我們要友好地對(duì)待別人，不能以貌取人。同時(shí)突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。）
3.延伸活動(dòng)
（1）你們喜歡小刺猬嗎？為什么？
（2）這個(gè)好聽(tīng)的故事就叫《小刺猬》，下課后我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事分享給其他小朋友，好嗎？
（此環(huán)節(jié)中揭示了這個(gè)故事的名字??《小刺猬》，以及鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享故事。）
六、活動(dòng)反思：
小刺猬這個(gè)故事通過(guò)對(duì)小刺猬和他同學(xué)之間的關(guān)系描寫(xiě)，讓孩子知道每個(gè)人身上都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，我們要友好地和身邊的每一個(gè)小朋友相處。同時(shí)鼓勵(lì)孩字要學(xué)習(xí)小刺猬身上的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)幫助其他有需要的小朋友。
在本活動(dòng)中，我們班孩子的積極性不是特別高。我通過(guò)自我反思以及其他教師的反饋，了解到以下幾個(gè)原因：1.作為教師我對(duì)于本故事還不是很熟悉，還很依賴于課件上的故事，從而做不到與孩子很好的交流。2.我的提問(wèn)還不夠簡(jiǎn)練，還需要多多練習(xí)以及思考等。希望下次的研討課，能在問(wèn)題提問(wèn)部分做到精練、簡(jiǎn)練，把活動(dòng)課上的更出色。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1240018.html
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