——記“環(huán)境調(diào)查”綜合實踐活動

班級文化指的是一個班級的團結(jié)理念和凝聚力所在。簡單的說，就是班級風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。小班班級文化的組建并非簡單地進行教室布置，給班級取一個具有特色的名字，有班級的口號，有班級的約定，成立各小隊就行了。更重要的是在平時的班級活動中進行滲透，進行生成，這才能形成有團結(jié)力，有凝聚力的班集體，成為學(xué)生真正喜歡的中隊。小班進行班級文化建設(shè)的優(yōu)勢在于每一個學(xué)生能更好地和教師發(fā)生相互作用，學(xué)生和教師成為探索的友好伙伴；教師對于每一個學(xué)生的關(guān)注度高，能隨時隨地的關(guān)注每一位學(xué)生，能讓每一個學(xué)生都得到班級關(guān)懷；同學(xué)之間關(guān)系更融洽，學(xué)生之間能進行有效合作，。

團結(jié)、友愛、快樂、健康是我們班的口號，愛勞動、講文明、團結(jié)互助、不斷進取是我們班同學(xué)共同的愿望。但在整個集體中形成這樣的風(fēng)氣，還須不斷的努力。

在本學(xué)期，語文教科書中第二單元的綜合實踐活動就是“環(huán)境調(diào)查”�；顒拥膬�(nèi)容是了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，通過調(diào)查了解空氣和水是不是受到了污染，花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么？在這一次的綜合實踐活動，本班的學(xué)生在此中受益非淺。同學(xué)們在共同合力協(xié)作中，同學(xué)之間更團結(jié)，班級更加有凝聚力。

我班的現(xiàn)狀：

一、在班級中，學(xué)生不愛掃地，每次輪到值日，都是父母代為完成。原因一：父母主觀上認為孩子不會掃地，浪費時間，代掃快。原因二：學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺掃地的習(xí)慣。在思想上認為這是任務(wù)，有父母幫忙，就只顧自己去玩。原因三：所有的事情被父母代習(xí)慣，自己的事自己不會做，也不愿做。

二、沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣。平時，有臟東西就隨手扔到地上，沒有把臟東西扔垃圾桶的習(xí)慣。更有甚者，曾出現(xiàn)有學(xué)生把臟水和垃圾直接從窗口倒下，雖是父母所為，但這一不良行為，沒有人制止，不教育會產(chǎn)生更壞的后果。

三、殘酷對待小動物，有生用手拍打正在采花粉的蜜蜂的而被蜇，有生捉小河溝中的蝌蚪為樂的，有讓用石頭將青蛙砸得血肉模糊的……

四、同學(xué)之間，有幾人為一群小范圍活動，有群起指責一人的；有自私的不會幫助人、體諒人的；有不善于表達自己想法，只會用武力征得自己所求的；還有的以取笑他人為樂的……

活動目的：

一、有合作意識，學(xué)會分工，統(tǒng)一意見，能清楚表達自己的意見，會接受他人的好提議，有辨別能力。

二、不存在偏見，樂于幫助學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，還會分析他人的優(yōu)缺點，進行合理分配工作。

三、有集體凝聚力，樂于在一起學(xué)習(xí)、生活，互幫互助，以他人之需為己任。

四、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，愛護花草樹木。從我做起，從小事做起，主動、自覺地關(guān)心我們生活的環(huán)境。

五、會仔細觀察，大膽訪問，在訪問之間認真研究材料，設(shè)計好問題，學(xué)會查找資料。活動全程以調(diào)查目的為準繩，不偏離主題，認真完成調(diào)查任務(wù)。

六、了解家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀，準備為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做些事。

活動過程：

一、分組活動

原本，在班級中已有六個小隊存在，每個小隊的同學(xué)也給自己小隊取了名字，立了目標與約定，但由于進行調(diào)查活動，還涉及到方方面面的事情，于是決定重新進行分組。在分組時，首先是以個人的意愿為基礎(chǔ)進行分配，先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組。在這基礎(chǔ)上分了九個小組，他們都是平時在一起玩的學(xué)生，還剩下了三個學(xué)生沒有進入小組內(nèi)。第一次分的小組也存在許多問題，家住的過遠、優(yōu)生都聚在一起、貪玩的成一組、小組中沒有具有各方面才能的人員……

第一分組是以學(xué)生的意愿為主的，出現(xiàn)比較的多的問題。第二分組前，我提出了建議：為活動方便，要家住的比較近的；每一小組都要想配齊會說、會寫、會畫、會想、會用電腦；沒有進入小組內(nèi)的三個同學(xué)，希有小組能邀請他們進入自己的小組。這一次的分組中，原小組成員都進行了認真地思想、積極地討論，重新組織。

第三分組，這一次我對本次調(diào)查活動的內(nèi)容、目標、目的進行了詳細說明。學(xué)生全面了解到本次活動課主要是讓他們通過參與學(xué)習(xí)，在實踐活動中培養(yǎng)他們的實踐能力，增強他們的環(huán)保意識。據(jù)此，啟發(fā)談話，明確目標。我先問學(xué)生：你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo 環(huán)境做了些什么？我們開展本次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，要以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。于是學(xué)生重新成立調(diào)查小組，明確分工。然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。在這一次分組活動，我適時對各小組的人員進行調(diào)配。

二、制訂計劃

對于三年級學(xué)生來說，要求他們獨立制訂活動計劃有一定的難度。于是，先小組同學(xué)討論，制定出初步的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃。然后全班進行討論這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。同時，還出示了一張表格幫助學(xué)生能進行周詳?shù)恼{(diào)查活動。表格如下：

“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”綜合實踐活動

活動主題

指導(dǎo)老師：

參與活動隊員

組長：

組員：

觀察計劃

觀察對象

觀察地點：

觀察人：

觀察內(nèi)容：

觀察后的感受和收獲：

采

訪計劃

采訪對象：

采訪人：

采訪問題：

采訪后的感受和收獲：

調(diào)查結(jié)果

環(huán)境污染情況

污染狀況：

（資料來源）：

污染原因：

污染給人們

生活和生產(chǎn)

帶來的危害：

當?shù)卣�府采取哪些措施�?/P>

綠化情況：

在保護環(huán)境活動中出現(xiàn)的好人好事：

調(diào)查內(nèi)容：空氣、水、花草樹木、垃圾（選擇1項）

調(diào)查方法：觀察、訪問、查資料

匯報形式：繪畫、相片、建議書、手抄報、宣傳標語、用文字記下深刻的事

三、開展活動

開展活動的時間為期二個星期，主要為每周周六、周日。由于去年的冬至節(jié)調(diào)查活動，有家長反映學(xué)生在一起要么就是集體游玩，將事情交于父母完成；要么就是一起相約玩電腦游戲，只分出一點點時間進行查資料；要么就是從電腦中查出資料就算，根本沒有進行觀察、訪問，形式十分單一。

在這次活動，我就將以前發(fā)生的種種情況與學(xué)生進行交流，明確在周末時，進行活動要求嚴格依據(jù)活動計劃進行，要收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問卷，并把活動過程一一寫出，整理出活動資料。

同時，與家長溝通好，同家長一起對學(xué)生的調(diào)查活動進行全程跟蹤，以使活動落在實處。有家長的全力配合，既對學(xué)生起到監(jiān)督作用，又為學(xué)生的調(diào)查活動進行有效的指導(dǎo)。

四、展示活動成果

活動成果展示的方法多種多樣，有：手抄報、調(diào)查報告、宣傳標語、攝影、童話故事、體會文章……

本次活動中，學(xué)生主要調(diào)查的是塘河的水、汀田商業(yè)街的花草樹木、菜場的周邊環(huán)境等。以調(diào)查塘河的水質(zhì)的最多。現(xiàn)就以研究塘河水質(zhì)為例來講一講學(xué)生的調(diào)查情況。學(xué)生在調(diào)查方法中，分別采用了觀察、訪問與查資料。在觀察塘河的現(xiàn)狀中，看到水質(zhì)變臟，上面有許多管道中有黑水進入河道，河水變黑、變臭，不時發(fā)出惡臭味，在河面上還浮著許多的死魚與垃圾。還通過訪問家人與路人，發(fā)現(xiàn)原因，是因為旁邊有許多工廠在亂排工業(yè)污水；居住在旁邊的人們亂倒生活垃圾。還了解到原來河水是十分干凈的，可以供人們食用，洗衣，可以在河中游泳。在觀察中，也發(fā)現(xiàn)政府已進行改善，有專門的清掃垃圾的清潔船。兩旁的環(huán)境也有變化，已進行了環(huán)境改造，造了路、栽了樹、修了河道。進行上網(wǎng)查資料，發(fā)現(xiàn)人們在整治塘河中，政府已做了許多的工作。從中深刻體會中要保護環(huán)境離不開每一個人。

學(xué)生中收到的調(diào)查成果，作文的形式就豐富多彩，有記錄整個調(diào)查過程的調(diào)查報告；也有以童話形式出現(xiàn)的，以小動物身份來對人們發(fā)出的呼吁；還有以詩歌形式描繪自己眼中觀察到的現(xiàn)實環(huán)境；更有以想象來寫的末來的生活，有寫人們愛護環(huán)境了，生活過得幸福無比，有寫人們不知悔改，生活在黑暗中。學(xué)生寫的關(guān)于保護環(huán)境的標題來自于生活，也貼近生活，如地球是我家，綠化靠大家；人人出份力，健康你我他；讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹木都長得茂盛，讓藍開更藍，讓百花爭艷，讓新鮮的空氣更加甜美……

活動效果：

在這一次的活動中，學(xué)生不僅了解環(huán)保知識；也通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力；同時激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛；通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學(xué)生保護周圍環(huán)境的意識；在學(xué)生中以小組形式進行活動，一起合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，學(xué)會了分工、合作、相互傾聽、共同制訂活動計劃共同進行活動；通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達能力。

活動后學(xué)生的轉(zhuǎn)變：

一、養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣

在值日工作中，學(xué)生自覺了、主動了，無需父母幫忙了，即使父母一定要幫忙，也學(xué)會了以自己值日為主。平日里，形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：今年的春游活動中，每一個學(xué)生都自覺地帶上環(huán)保袋，有果皮、瓜屑、包裝紙等都放入其中。當遇到父母與其他人做出破壞環(huán)境的不文明行為時，及時上前勸說、糾正。

二、互幫互助風(fēng)氣的形成

原本幾個比較自我的學(xué)生學(xué)會了關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)，熱心幫助同學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)上，能利用課余時間幫助同學(xué)，給同學(xué)報聽寫，與同學(xué)一起背書，共同探討問題，一起修改作文等等。生活上，以我心度他心，學(xué)會了換位思考，不再以自己為中心，會替他人考慮，能聽取他人的意見。如瑞洋，一直是十分自我的人，從來不會想到別人，但是在這次活動后，體會到一個團體，不是一個人說了就行，會遷就別人，也學(xué)會不影響他人。

三、一個集體少一人也不行的觀念形成

在活動中，學(xué)生最難能可貴的是形成了集體的觀念，明了一個人再能干，也無法做到盡善盡美，每一個都他的長處，他的能力。在后來舉行的廣播體操比賽、調(diào)查父母的愛的綜合實踐活動、成立班級圖書館、設(shè)立書攤進行賣書交易活動中，學(xué)生之間都能清楚自己與其他同學(xué)的特長，合理安排任務(wù)，不會都依賴于一、兩個人，也不會遺忘掉一個人。

每一個學(xué)生都在班級中找到自己的位置，樂于與同學(xué)一起去參與活動，享受在活動中的每一秒每一刻，在活動中全力發(fā)揮自己的才能，為班級爭得每一份榮譽。班級成為每一同學(xué)的樂園，為之興奮的地方，感受幸福的家園，充滿笑語的場所。這正是本次綜合活動最大的得利。