中班科學(xué)《豆豆樂(lè)器》
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒已有了認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6的基礎(chǔ)，他們能較熟練地感知6以內(nèi)的數(shù)量，并建立起了初步的數(shù)概念。因此，在組織幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1—7時(shí)，正確感知數(shù)量已不是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為此，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性，以促進(jìn)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力等方面能力的發(fā)展上。同時(shí)我又考慮到新中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了游戲化、情節(jié)化得形式組織本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作來(lái)逐步達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：感知數(shù)字7以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系；能正確熟練地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)數(shù)量的物品。使幼兒在愉快的游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知1—7的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相等數(shù)量的物體放在一起，嘗試簡(jiǎn)單的記錄。
3、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種瓶子（玻璃瓶、塑料瓶），紙盒，八寶粥罐上面分
別貼有7內(nèi)數(shù)字卡。
2、記錄單： 內(nèi)容為 有（ ）顆。數(shù)卡，點(diǎn)卡，白紙，彩筆，
3、小動(dòng)物頭飾上分別貼有數(shù)字卡.3、4、5、6、7由大班小朋
友扮演
4、熟悉幾首兒童歌曲（小星星，兩只老虎），兒歌《小動(dòng)物走
路》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用情景引入課題。
1、教師：“小動(dòng)物們馬上要舉辦聯(lián)歡會(huì)了，需要許多樂(lè)器，它們想請(qǐng)小朋友幫助它們用豆子制作一些樂(lè)器，你們?cè)敢鈳椭鼈儐�？�?/p>
師：“小動(dòng)物已經(jīng)把材料放在這里了，我們一起來(lái)看看都有什么，怎么做呢？”
2、、幼兒自由相互交流討論，（師： 如果你要幫助它們，你要怎么做呢？）。
3.引導(dǎo)幼兒觀察材料，說(shuō)出制作的方法。
（看清瓶或盒、罐上的數(shù)卡的數(shù)量后在瓶或盒里裝入相應(yīng)的豆子。）
二、幼兒制作.
1、幼兒自由選擇相應(yīng)數(shù)量的材料進(jìn)行操作。
2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流。（幼兒自由選擇數(shù)字不同的瓶子、盒子進(jìn)行操作）。
3.交流與討論:
教師引導(dǎo)并提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)行梳理操作結(jié)果。（瓶子上的數(shù)字是幾？你裝了幾顆豆豆？你為什么要裝這麼多豆豆？×顆豆豆可以用數(shù)字幾表示？）
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體。）
四、幼兒嘗試用記錄的方式. 記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
師：小朋友的樂(lè)器都做好了，小動(dòng)物不知道大家做的合不合格呢，我想請(qǐng)小朋友自己檢查，看看樂(lè)器里面裝的豆豆是不是和瓶子上的數(shù)量一樣多。檢查完之后用點(diǎn)卡，數(shù)字卡，或彩筆畫點(diǎn)或?qū)憯?shù)字的方式記錄瓶、盒、罐子里豆子的數(shù)量。
1、幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2.交流與討論：
師：誰(shuí)愿意把自己的記錄給大家介紹一下，你用什么方式記錄的？你的瓶子里面裝了幾顆豆豆？×顆豆豆用數(shù)字幾來(lái)表示？
3、出示黑板請(qǐng)幼兒將記錄單分別貼到黑板上相應(yīng)的數(shù)字卡或點(diǎn)卡的下面。
4、師提問(wèn)與引導(dǎo)：你為什么要把記錄單貼在×的下面……？
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)量的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。整個(gè)環(huán)節(jié)在方法上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一、枯燥，注重幼兒的操作與探索，使幼兒在主動(dòng)學(xué)的過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)腦，獲得新的經(jīng)驗(yàn)，較好的訓(xùn)練了數(shù)數(shù)、思維、觀察等能力。）
五、體驗(yàn)與分享
師：小動(dòng)物們知道你們幫它們制作了好聽(tīng)的豆豆樂(lè)器，好開(kāi)心呀！我們來(lái)試一試、敲一敲，你們?cè)敢鈫幔繌椬鄻?lè)曲幼兒用樂(lè)器伴奏。我們聽(tīng)聽(tīng)哪一件樂(lè)器聲音最好聽(tīng)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏邊唱邊用“樂(lè)器”伴奏。
2.給小動(dòng)物（由大班小朋友扮演）送樂(lè)器：
A、師：小朋友今天幫助了小動(dòng)物們做了一件好聽(tīng)的樂(lè)器，開(kāi)心嗎？幫助別人也是一件快樂(lè)的事，有了這些樂(lè)器，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)一定會(huì)很熱鬧，到時(shí)我們也一起去參加。
B、把樂(lè)器送給相應(yīng)號(hào)碼的小動(dòng)物。邊送邊說(shuō)：“把×號(hào)樂(lè)器送給×號(hào)小動(dòng)物”。
C、數(shù)一數(shù)每只小動(dòng)物各有幾個(gè)小樂(lè)器。并相互擁抱或握手以表謝意”
活動(dòng)反思：
一、把目標(biāo)物化在材料中滿足不同發(fā)展層次幼兒的需要
活動(dòng)中材料的選擇、內(nèi)容的選擇、記錄方式的選擇都一一呈現(xiàn)在
材料當(dāng)中，把目標(biāo)物化在材料中。如：瓶子上的數(shù)量，有多有少，有數(shù)字、有點(diǎn)卡。記錄的材料也是有層次的，有數(shù)卡、點(diǎn)卡，有按意愿自由使用自己的方式記錄的，這些材料引發(fā)了幼兒操作探索的興趣，激發(fā)了幼兒思維發(fā)展的興奮點(diǎn)，每個(gè)幼兒都能找到適合于自己的材料，每個(gè)幼兒都能自主自愿的操作材料，為不同發(fā)展的幼兒提供了自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，他們是活動(dòng)中的操作者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。
二、觀察了解幼兒的發(fā)展，幫助幼兒總結(jié)、梳理經(jīng)驗(yàn)
幼兒是活動(dòng)的主人，在操作與探索的過(guò)程中教師不是一個(gè)旁觀者，而是一個(gè)引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師對(duì)不同發(fā)展的幼兒采用了難易不同提問(wèn)、方式的個(gè)別指導(dǎo)在幼兒通過(guò)操作和探索獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理、歸納、總結(jié)，是引導(dǎo)幼兒最終掌握解決問(wèn)題的方法，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中記錄單的運(yùn)用是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過(guò)幼兒的操作，用記錄表的方式將操作的結(jié)果記錄下來(lái)，給幼兒提供了另一種學(xué)習(xí)的方式，拓展了幼兒的思維，培養(yǎng)了良好的科學(xué)態(tài)度。
不足之處：
1、觀察、指導(dǎo)不到位。
活動(dòng)以幼兒自己操作為主，對(duì)教師觀察、指導(dǎo)能力要求很高，如何更好、更全面的觀察幼兒、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作和探索是我值得提高的地方。
2、教師的引導(dǎo)的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。
活動(dòng)中與幼兒交流的語(yǔ)言應(yīng)注意適應(yīng)性和準(zhǔn)確性，必須符合幼兒的實(shí)際水平，尤其是對(duì)幼兒提出要求和指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明了并具有一定的準(zhǔn)確性。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1188020.html
相關(guān)閱讀：里面有什么（中班科學(xué)）
幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)
幼兒園中班科學(xué)教案：彎彎樂(lè)園
中班科學(xué)教案：秋葉飄飄
幼兒園中班科學(xué)教案《圖形寶寶找家》