找朋友（托班）
活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能，知道用敬個(gè)禮握握手的動作表示友好。

3、學(xué)習(xí)說短語“XXX是我的好朋友”

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、鼓勵幼兒和老師同伴一起參加音樂游戲。

2、初步學(xué)著用抱抱、親親、敬禮、握手來表演歌曲中的敬個(gè)禮握握手。

活動準(zhǔn)備：

小兔小熊頭飾各一個(gè)，“找朋友”的音樂

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、老師扮演小兔

師：今天有動物寶寶來到了我們教室，小寶貝們猜一猜他們是誰呀？讓老師去把他們請出來吧。

師：小寶貝們你們看、這是誰呀？（小兔）

小白兔做哭狀

師：小白兔你為什么哭呢？

小白兔：我的好朋友小熊不見了，我找不到它了，你們幫我找找吧。

師：小朋友們我們一起幫小兔找找吧。（小朋友幫忙找到了小熊）

師：呀、小熊在那呀。

小白兔：謝謝你們，我現(xiàn)在要去找我的好朋友了。

由教師演小熊，扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍，唱第二遍的時(shí)候和小熊同做游戲。

小白兔：小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。

師：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說再見吧。

二、體驗(yàn)理解

1、和幼兒談話

師：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和XXX是好朋友，我和XXX是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、XXX你和誰是好朋友呀？（多請幾個(gè)小朋友說、教師教幼兒說短語XXX和我是好朋友）

2、解決難點(diǎn)與重點(diǎn)

師：剛才小白兔見到小熊的時(shí)候好有禮貌哦、我見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的，XXX我知道你見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的、來做給大家看看。(可多請幾個(gè)小朋友說、教師提醒握握手、敬個(gè)禮）

師：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合，也可以和小朋友配合。做到敬個(gè)禮握握手的時(shí)候應(yīng)當(dāng)放慢動作)

師：小朋友你們學(xué)會了嗎？我們見到好朋友的時(shí)候要敬個(gè)禮握握手、分開的時(shí)候要說再見。除了敬個(gè)禮握握手之外我們見到好朋友的時(shí)候還可以抱一抱、親一親。來、XXX小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。

三、師幼共做游戲

師：找到好朋友我可真開心啊、現(xiàn)在讓我們一起來找朋友吧。

四、利用手指游戲結(jié)束教學(xué)

寶寶的小手出現(xiàn)了

爸爸瞧瞧、媽媽看看。

寶寶的小手真好看。

爸爸瞧瞧、媽媽看看。

寶寶的小手出現(xiàn)了。

自我感覺：

優(yōu):課堂紀(jì)律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態(tài)自然親切。

缺：游戲部分有點(diǎn)混亂、多媒體教具失敗。

指導(dǎo)教師：

優(yōu)：導(dǎo)入好、利用故事情境引出主題、成功的調(diào)起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時(shí)有一老師立馬去彈琴、語言親切、兒童化。當(dāng)很多小孩子沒有坐到椅子上時(shí)教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說小白兔已經(jīng)走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會再來玩了。教具準(zhǔn)備充分、整個(gè)教學(xué)課堂孩子很感興趣。

缺：1、教具應(yīng)該暫時(shí)隱藏一下、這樣幼兒會更感興趣。

2、多媒體教具應(yīng)該先試一下。

3、游戲時(shí)間可以過長一點(diǎn)，教師應(yīng)著重示范敬個(gè)禮握握手，頭飾可以多準(zhǔn)備幾個(gè)，讓孩子也體會一下戴頭飾做游戲的感覺。

4、應(yīng)該讓孩子完整說短語XXX是我的好朋友，游戲互動應(yīng)讓孩子多做。
反思：

雖然整體來說還是很不錯(cuò)的、但是有些錯(cuò)誤明明是不應(yīng)該出現(xiàn)的，在上課前我反復(fù)練習(xí)過，晚上睡覺還在記對白。之前練習(xí)的時(shí)候我還有教幼兒說完整的短語XXX是我的好朋友，多媒體教具也是有試過的，聲音是有那么大的。結(jié)果、意外還是出現(xiàn)了。上課的時(shí)候我們的聲音壓過了電腦聲。這些錯(cuò)誤是不應(yīng)該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候因?yàn)殡娔X沒有聲音所以就有點(diǎn)慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會倦。所以只做了三遍歌曲的時(shí)間、而這個(gè)時(shí)候幼兒的興趣依然很濃厚。小動物頭飾應(yīng)該多做幾個(gè)，我并不是很贊同。因?yàn)槲以谏险n之前我試過的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。

不管是不是第一次、有些錯(cuò)誤是太低級的。課堂太活潑讓我都有點(diǎn)亂了、這一次吸取教訓(xùn)，下一次我又會比這次好、沒有最好的只有更好的！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1162462.html

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