多年的高考復(fù)習(xí)實(shí)踐證明，高三采用三輪復(fù)習(xí)的方法是行之有效的.三輪復(fù)習(xí)是一個(gè)科學(xué)有序、由低到高的系統(tǒng)工程.第二輪復(fù)習(xí)是從三月初至五月初，在第全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用專題復(fù)習(xí)，突出主干知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)在重難點(diǎn)、知識(shí)缺陷上有所突破，能力有所提升.第二輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但至關(guān)重要，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，是由書(shū)本獨(dú)立章節(jié)知識(shí)向綜合應(yīng)用的過(guò)渡，學(xué)生要逐漸擺脫對(duì)教師的依賴，學(xué)會(huì)歸納、梳理自己掌握的知識(shí)，提升綜合分析問(wèn)題的能力，提高做題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，貼近高考.

一、第二輪復(fù)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)

第二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)專題可按四步進(jìn)行：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)典例題解析、跟蹤針對(duì)訓(xùn)練、專題達(dá)標(biāo)測(cè)試.新課程有兩個(gè)突出的主題：自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究.這不僅適用于新課程教學(xué)，在第二輪復(fù)習(xí)中也尤為重要.

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪的濃縮，第二輪要站在較高的層面.首先思考這一專題研究解決了什么問(wèn)題，與社會(huì)生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應(yīng)用，只有將抽象的物理知識(shí)與生活相聯(lián)系時(shí)，對(duì)知識(shí)的理解才能深化、活化；只有有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率.先進(jìn)的理念是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，倡導(dǎo)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)是學(xué)以致用的需要，也是提高應(yīng)用能力的必要.其次要采用回憶的方式，按自己的思維方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找出知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將書(shū)讀薄.結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提，只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的知識(shí)，理解才能深刻.一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)專題有一個(gè)核心的主體，其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊，要以點(diǎn)帶面，即以主要知識(shí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí).再次對(duì)知識(shí)回憶模糊的地方，要回歸課本.課本是高考命題之源，是高考復(fù)習(xí)的根本，不同階段看課本會(huì)有不同層次的收獲.在復(fù)習(xí)課中以解題代替復(fù)習(xí)，以解題取代看書(shū)會(huì)導(dǎo)致概念不清、誤入題海.當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的，沒(méi)有做過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題往往對(duì)概念的理解缺乏正反實(shí)例，但絕不能把看書(shū)和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎(chǔ)，概念不變，而題目萬(wàn)變，要立足于教材，夯實(shí)基礎(chǔ).

經(jīng)典例題解析.加強(qiáng)獨(dú)立審題訓(xùn)練，糾正題目靠老師點(diǎn)撥的習(xí)慣.很多同學(xué)看到題目，就匆忙進(jìn)行答題，做不下去了，再去找條件，習(xí)題教學(xué)中存在的三個(gè)突出問(wèn)題是：審題不透，步驟不規(guī)范，缺乏題后總結(jié)和延伸.有一個(gè)解題口訣總結(jié)得好——“題意讀三遍，題圖畫(huà)旁邊；已知未知都標(biāo)上，狀態(tài)過(guò)程動(dòng)畫(huà)現(xiàn)；受力運(yùn)動(dòng)都分清，隱含臨界是關(guān)鍵；選取規(guī)律分步求，換行書(shū)寫(xiě)詩(shī)一般；文字公式都要有，規(guī)范清楚并不慢；解出結(jié)果回頭望，總結(jié)反思成習(xí)慣”.第二輪復(fù)習(xí)的基本要求是：以研究的態(tài)度，探究的思想進(jìn)行解析，從解題習(xí)慣到解題思路和方法都成為典范，通過(guò)習(xí)題加深對(duì)知識(shí)、規(guī)律的理解，對(duì)解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣，提高各種能力.習(xí)題教學(xué)在精而不在多，在質(zhì)而不在量.習(xí)題教學(xué)要體現(xiàn)層次性和系列性，通過(guò)一系列的習(xí)題突破對(duì)某一問(wèn)題的理解，通過(guò)一道綜合題串接零散的知識(shí)點(diǎn)，努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識(shí)、下掛方法，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識(shí)的整合、方法的總結(jié).

跟蹤針對(duì)訓(xùn)練.解題能力只有在獨(dú)立規(guī)范訓(xùn)練中才能提升，習(xí)題教學(xué)的落腳點(diǎn)是自己會(huì)做，而不僅僅是聽(tīng)懂.學(xué)生要獨(dú)立完成課后訓(xùn)練，規(guī)范解題.許多考生做完高考題感覺(jué)不錯(cuò)，但考分并不理想.問(wèn)題的關(guān)鍵是不會(huì)抓得分點(diǎn)，不能有效地表達(dá)自己的解題思想.理綜試題的題量少，單題分值高，使得解題的規(guī)范性更加重要.學(xué)生常說(shuō)有不少題出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的原因是粗心，沒(méi)有看清題意，考場(chǎng)上細(xì)心就行了，其實(shí)不然.平時(shí)做題沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不重視解題的細(xì)節(jié)，總是在講義上亂畫(huà)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改掉.考場(chǎng)上發(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了.因此要做到練習(xí)適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)自己與標(biāo)準(zhǔn)答案間的距離.

專題達(dá)標(biāo)測(cè)試.通過(guò)測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并強(qiáng)化記憶.對(duì)試卷不僅從知識(shí)、方法、技巧方面總結(jié)，還要從應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧、錯(cuò)誤原因等方面總結(jié).注意老師對(duì)試卷的分析，對(duì)基本題型要注意拓展和創(chuàng)新，掌握它們的特點(diǎn)和處理的基本思想及方法，把握其內(nèi)涵和外延，在應(yīng)用層面上理解其本質(zhì)和規(guī)律，作出一份滿分卷.總結(jié)物理規(guī)律在一定條件下適用的推論，以增強(qiáng)對(duì)題目的預(yù)見(jiàn)性，提高判斷力和速度，并把錯(cuò)題標(biāo)出，以備以后經(jīng)常復(fù)習(xí)，逐漸消化，以致徹底消滅.

二、注意對(duì)三類熱點(diǎn)題的總結(jié)

1.圖象題.人類表示信息是從圖象開(kāi)始起源的，從圖畫(huà)演變?yōu)槲淖�，進(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)公式，看懂圖表、動(dòng)漫是從幼兒開(kāi)始的，是生活的基本能力.近幾年各地高考圖象的數(shù)量逐年增加，圖象表示物理問(wèn)題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過(guò)程和規(guī)律，能夠把一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，給我們分析問(wèn)題提供直觀、清晰的物理圖景，既有助于我們對(duì)相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系.因此要習(xí)慣用圖象表示問(wèn)題，處理數(shù)據(jù).物理圖象不同于數(shù)學(xué)圖象的是一般兩坐標(biāo)軸表示兩個(gè)具有實(shí)際意義的物理量，首先要看清坐標(biāo)軸，理解圖象表示的是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化，理解正、負(fù)、斜率、面積、截距、交點(diǎn)的物理意義，其次把圖形轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物理過(guò)程，進(jìn)而理解圖象的意義并解答問(wèn)題.

2.實(shí)驗(yàn)探究題.從近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的結(jié)果來(lái)看，實(shí)驗(yàn)的得分率一直很低.物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，首先要樹(shù)立物理規(guī)律來(lái)源于實(shí)驗(yàn)、來(lái)源于生活的理念，實(shí)驗(yàn)是第一的，規(guī)律是第二的.由于高考采用筆試的形式，以“題”考“實(shí)驗(yàn)”，如果實(shí)際復(fù)習(xí)中也以“題”的形式來(lái)復(fù)習(xí)“實(shí)驗(yàn)”，就很難突破實(shí)驗(yàn)的抽象和實(shí)際的操作場(chǎng)景的模擬.因此要結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器，有針對(duì)地做，在做中思，在思中做，這也是教學(xué)做合一的思想.

實(shí)驗(yàn)思想、技能和方法是高考實(shí)驗(yàn)考查的三大重點(diǎn)，電學(xué)考查儀表讀數(shù)、實(shí)物圖連接、電表選取、電路設(shè)計(jì)、方案的篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理，可以很好地考查多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?科學(xué)探究的六步為：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析與論證，交流與合作.探究與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合使二者都具有了實(shí)際意義.每一個(gè)實(shí)驗(yàn)突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同，關(guān)鍵是從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和變化，培養(yǎng)的是科學(xué)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度，如2014年的實(shí)驗(yàn)題，必須對(duì)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)理解原理，有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪w移.

3.新科技、新技術(shù)應(yīng)用題.這類題多以當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和高新科技動(dòng)態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長(zhǎng)，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學(xué)物理知識(shí)連接.表面看來(lái)給人一種很復(fù)雜的感覺(jué)，但抽象出物理模型時(shí)就會(huì)有一種“現(xiàn)象大、問(wèn)題小”的轉(zhuǎn)折 學(xué)習(xí)規(guī)律.要求學(xué)生在考場(chǎng)上對(duì)新情景新信息完成現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、建模，與原有知識(shí)銜接來(lái)解決問(wèn)題.這類問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)考查，而且對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個(gè)考驗(yàn).因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和科技新成果的報(bào)道，特別是2014年“神七”飛船實(shí)驗(yàn)成功、綠色奧運(yùn)成功舉辦，再如登月計(jì)劃、納米科技、高溫超導(dǎo)等.如2014年高考山東卷18題的同步衛(wèi)星、23題的諾貝爾獎(jiǎng)“磁阻效應(yīng)”等.

三、第二輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題

采用對(duì)比的方法.物理格物致理，物理思想有通法通則.通過(guò)類比，可以理解一個(gè)而通曉一片.例如，物理采用比值定義法的物理量有：速度、加速度、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電容、磁感應(yīng)強(qiáng)度；磁感線的特點(diǎn)與電場(chǎng)線的特點(diǎn)；電場(chǎng)中電勢(shì)能和重力場(chǎng)中重力勢(shì)能；玻爾模型中核外電子繞核運(yùn)轉(zhuǎn)的速度、動(dòng)能、勢(shì)能及總能量和軌道半徑的關(guān)系與天體運(yùn)動(dòng)中衛(wèi)星繞地球的運(yùn)轉(zhuǎn)等.

采用三段復(fù)習(xí)的方法.第一遍知識(shí)自己構(gòu)建，習(xí)題自己先做；第二遍師生互動(dòng)，完成教學(xué)；第三遍篩選出難點(diǎn)和易錯(cuò)易混淆點(diǎn)，經(jīng)常復(fù)習(xí).

提高課堂效率.在聽(tīng)的基礎(chǔ)上做好記，記好課堂筆記，把老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和例題講解中用到的方法技巧以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟及時(shí)記錄下來(lái)，供以后復(fù)習(xí)看.通過(guò)書(shū)寫(xiě)也可以保持思想不開(kāi)小差.其次要積極回答老師提出的問(wèn)題，參與同學(xué)的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體，做到腦手口并用，在深思中提高自己的思維能力，在回答中鍛煉自己的語(yǔ)言能力，在討論中提升自己的思辨能力.

自信是提高復(fù)習(xí)效率的前提.在第二輪復(fù)習(xí)中，要始終保持自信的心態(tài)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，一開(kāi)始放低對(duì)自己的要求，把大部分精力放在占高考題比例80%以上的中、易題上，熟能生巧，逐步提高，通過(guò)第二輪科學(xué)而高效的復(fù)習(xí)，取得好成績(jī).

多年的高考復(fù)習(xí)實(shí)踐證明，高三采用三輪復(fù)習(xí)的方法是行之有效的.三輪復(fù)習(xí)是一個(gè)科學(xué)有序、由低到高的系統(tǒng)工程.第二輪復(fù)習(xí)是從三月初至五月初，在第一輪全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用專題復(fù)習(xí)，突出主干知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)在重難點(diǎn)、知識(shí)缺陷上有所突破，能力有所提升.第二輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但至關(guān)重要，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，是由書(shū)本獨(dú)立章節(jié)知識(shí)向綜合應(yīng)用的過(guò)渡，學(xué)生要逐漸擺脫對(duì)教師的依賴，學(xué)會(huì)歸納、梳理自己掌握的知識(shí)，提升綜合分析問(wèn)題的能力，提高做題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，貼近高考.

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/89486.html

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