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順利完成初中課業(yè) 課前預(yù)習(xí)必不可少

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 課前預(yù)習(xí) 來源: 逍遙右腦記憶

  說起預(yù)習(xí)來,常常有些同學(xué)感到很頭痛。在我平時(shí)教學(xué)所接觸的學(xué)生當(dāng)中,關(guān)于課前的預(yù)習(xí)有幾個(gè)普遍性的誤區(qū),今天我和大家來一起討論一下,希望對大家有所幫助和借鑒。

  首先,在預(yù)習(xí)的目的上,很多同學(xué)和家長認(rèn)為,預(yù)習(xí)就是要提前學(xué)會(huì)。但是,因?yàn)轭A(yù)習(xí)階段都是學(xué)習(xí)新知識(shí),所以,有很多地方會(huì)讓同學(xué)們感到不好理解和困惑,于是,他們往往費(fèi)了很大的力氣要學(xué)會(huì)讀懂,結(jié)果預(yù)習(xí)的工作變得很辛苦,而且對自己的能力提升幫助不大。

  其實(shí),這種做法是有一些偏差的,我們應(yīng)該明確預(yù)習(xí)的目的,是提前對于要學(xué)習(xí)的課程有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),而不是提前全部學(xué)會(huì),那樣的話,在課堂上的時(shí)間就變得效率不高了,而且也很不利于同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的興趣度培養(yǎng)。真正的預(yù)習(xí)目的,是要找出知識(shí)困惑,以便將來課堂學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢。因此,也就無需徹底搞懂,更重要的是要把問題找出來,寫在筆記本或者書上,等到上課時(shí),與老師所講內(nèi)容進(jìn)行對照,從而提高印象水平和學(xué)習(xí)效率。

  其次,在預(yù)習(xí)的方法上,很多同學(xué)采取了死讀和苦讀的方法。甚至,最近有博友給我留言,談到要專門給孩子請家教來預(yù)先教授課程的做法。其實(shí),這些做法都是對于預(yù)習(xí)的方法缺乏正確的認(rèn)識(shí)。簡單地說,在預(yù)習(xí)過程中,有兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)要教給同學(xué)們,一個(gè)是知識(shí)回顧,一個(gè)是假設(shè)聯(lián)想。我們都知道“溫故而知新”,說得就是這個(gè)道理。中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng),往往以前學(xué)習(xí)的知識(shí)就是新知識(shí)的基礎(chǔ),所以,在預(yù)習(xí)的時(shí)候,不要一下子就開始看新知識(shí)的具體內(nèi)容,而要先看看新內(nèi)容的題目,然后,就自己所能去回顧一下以前的相關(guān)知識(shí)。例如:看到一元二次方程的時(shí)候,先思考一下一元一次方程的知識(shí)。同時(shí),結(jié)合一些常識(shí)和推理性思維,思考運(yùn)用舊知識(shí)研究新知識(shí)的可能性。在這個(gè)例子中,你完全可以想象,如何把一元二次方程用一元一次方程去表示,然后讓知識(shí)進(jìn)入你學(xué)過的體系中去。這樣,當(dāng)你再去看一元二次方程的因式分解等知識(shí)時(shí)就會(huì)很喜悅,很有成就感,同時(shí),知識(shí)也會(huì)變得很親切。

  當(dāng)然,除此之外,關(guān)于預(yù)習(xí)還有很多要注意的地方,比如,預(yù)習(xí)的時(shí)間不要過長。最好將一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)時(shí)間限制在15分鐘之內(nèi),這樣可以提高同學(xué)們的閱讀和學(xué)習(xí)速度,而且對于概括能力和分析能力有一定的鍛煉意義。甚至,我曾經(jīng)在高中學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常采用1分鐘提前量預(yù)習(xí)法,也取得了很好的效果。這種方法比較適合在沒有足夠的課前時(shí)間時(shí)運(yùn)用,簡單地說,就是提前1分鐘坐好,然后開始看書思考,重點(diǎn)看大小標(biāo)題。當(dāng)老師開始授課時(shí),一邊就老師講授內(nèi)容對照自己的想法,一邊解決沒有想透要點(diǎn)。不過,這種方法對于思維的強(qiáng)度和協(xié)調(diào)性要求較高,大家最好作為一種在沒有準(zhǔn)備的時(shí)候來補(bǔ)救的方法 中考,而不要變成慣例!


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