預(yù)習(xí)根據(jù)時(shí)間可以分為以下三種方法:
(1)及時(shí)預(yù)習(xí)
老師講課前,自學(xué)老師要講授的新課。
(2)階段預(yù)習(xí)
用一個(gè)比較完整的時(shí)間,把下一階段要講的一章或幾章的新課內(nèi)容自學(xué)一遍。
(3)學(xué)期預(yù)習(xí)
利用假期,自學(xué)新學(xué)期所講課程的全部內(nèi)容。
預(yù)習(xí)時(shí)間一定要安排好。什么時(shí)間采用哪種預(yù)習(xí)方法,每次預(yù)習(xí)要花多少時(shí)間,這兩個(gè)問題不解決好,預(yù)習(xí)還是不會(huì)奏效。
李明華同學(xué)是合肥市第八中學(xué)初三學(xué)生。他在一次全市初中生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上,談到他在預(yù)習(xí)時(shí)間安排問題上遇到的教訓(xùn)。
初二那年暑假,李明華聽人說,暑假里預(yù)習(xí)一下下學(xué)期上的課,開學(xué)后那門課肯定能學(xué)好。小李試了試,利用暑假看了看下學(xué)期要上的幾何。果然,那學(xué)期幾何課程一直在班上領(lǐng)先。
小李嘗到了甜頭,逢人就講預(yù)習(xí)的好處。他自己也近乎到了迷信預(yù)習(xí)的地步。
初二下學(xué)期開學(xué)之后,小李拿出了老辦法,集中一切課余時(shí)間來預(yù)習(xí)新開的物理課,拼命地往前趕。結(jié)果打亂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅物理課沒學(xué)好,還影響了其他課程的學(xué)習(xí)。甚至連做作業(yè)的時(shí)間都沒有了。各科學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下降的趨勢。老師發(fā)現(xiàn)之后,幫助小李作了分析。指出用假期預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)幾何取得成功,是因?yàn)轭A(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)時(shí)間搭配得當(dāng)。而開學(xué)之后,正常的教學(xué)活動(dòng)已開展起來,每天上午、下午都要上課,各門功課都留有作業(yè),仍然采取集中時(shí)間的學(xué)期預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)物理,勢必影響整體的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)之后使用的預(yù)習(xí)方法通常都是及時(shí)預(yù)習(xí)。及時(shí)預(yù)習(xí)的突出點(diǎn)是實(shí)用性,老師講多少 考試技巧,就預(yù)習(xí)多少。這樣預(yù)習(xí)的內(nèi)容少,花的時(shí)間也不宜太多,一般有一兩個(gè)小時(shí)就夠了。如果時(shí)間過長,就適得其反。一是占用了過多的時(shí)間,影響做作業(yè);二是容易疲勞,效果不佳;三是看了過多的內(nèi)容,第二天上課還講不到,用途就不太大了。預(yù)習(xí)時(shí)間的安排要注意處理好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的關(guān)系,在有限的時(shí)間內(nèi),先安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間,而將預(yù)習(xí)安排在所有作業(yè)都做完之后進(jìn)行。
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