把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程和語(yǔ)文課進(jìn)行比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)理化有一個(gè)共同的也是重要的特點(diǎn)：知識(shí)的連續(xù)性特別強(qiáng)。所以數(shù)理化課程雖然也可以作及時(shí)預(yù)習(xí)，但集中時(shí)間作階段預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高一些。
數(shù)理化課程雖然內(nèi)容不同，但是預(yù)習(xí)時(shí)卻有共同的規(guī)律可循。
(１)閱讀課文
這是預(yù)習(xí)下幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)。
(２)親自推導(dǎo)公式
數(shù)理化課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過程；有的課本上沒有推導(dǎo)過程，只是把公式的最初形式寫出來(lái)，然后說(shuō)一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把結(jié)果式子寫出來(lái)了。無(wú)論課本上有無(wú)推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)合上書親自把公式推導(dǎo)一遍。書上有推導(dǎo)過程的，可把自己的推導(dǎo)過程和書上的相對(duì)照；書上沒有推導(dǎo)過程的，可在課堂上和老師的推導(dǎo)過程相對(duì)照。這樣就易于發(fā)現(xiàn)自己的推導(dǎo)有沒有出錯(cuò)的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備情況。通常 學(xué)習(xí)效率，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤，都是由于自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。
(３)掃除絆腳石
數(shù)理化的知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程就無(wú)法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。
(４)匯集定理、定律、公式、常數(shù)等
數(shù)理化課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號(hào)等，是學(xué)習(xí)數(shù)理化課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，無(wú)論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時(shí)候，老師講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解和老師講的相對(duì)照，看自己有沒有理解錯(cuò)的地方。
(５)試做練習(xí)
數(shù)理化課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題。之所以說(shuō)試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對(duì)，而是用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書后所附的習(xí)題是可以做出來(lái)的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/81377.html
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