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中學生最優(yōu)學習方法指導

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 學習方法指導 來源: 逍遙右腦記憶

  一、制定合理的學習計劃

  凡事預則立,不預則廢。恩格斯說:“沒有計劃的學習,簡直是荒唐。”教育學家們一致認為先進學生和后進同學的差異,重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃,而后進學生大多是學到哪里算哪里,或教師指向哪里自己就到哪里,或教師指向哪里,自己也到不了那里,自己又管不住自己,每天在無所事事中度過。因此每位學生在開學伊始,必須制定自己的計劃。

  1、計劃制定的一般步驟:

  第一步是要分析現(xiàn)有的條件,即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;

  第二步,是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣。

  第三步是選用措施。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證,包括作息時間的調(diào)整,各學科之間的調(diào)換和搭配,文體活動的安排等。

  第四步,也是最后一個步驟,是安排步驟,它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。

  2、計劃制定要遵循的原則:

  (1)、確立明確的目標

  任何計劃的制定都需要明確的目標,目標是一個人前進的燈塔,它是學生向更高層次邁進的基礎。作為中學生,應對自己的學習提出目標、明確努力方向,對自己的學習將達到什么樣的水平有個大致的設想,對自己要發(fā)展那種興趣有個打算。同時,對于自己學習上的不足,也要有正確的認識,以便確立改進的目標。這樣,才能把自己的注意力集中到目標上。凡事預則立、奮則進,所以學習的目的越明確,學習行動的意志也就越堅決,尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內(nèi)部和外部困難,全力以赴來搞好自己的學習。

  (2)、參照生物鐘原則。

  “生物鐘周期律”對人起著一定的影響,我們應因勢利導,在高潮時,增加任務量,提高效率。在低潮時,保持正常的任務量,做好充分的心理準備,防患于未然。人由于心理和生理條件的不同,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,即其學習的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,才能更好地制定一套完美的計劃,圓滿地實現(xiàn)自己的目標。

  (3)、難易適度性原則。

  計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的,不能過易或過難,只有基于一定基礎之上,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,人應該基于自己的實際情況,選擇適合自己的目標,目標的選定應據(jù)有適當?shù)碾y度,促使學生積極主動的去探索、發(fā)現(xiàn)問題,以滿足自己的學習動機,完成自主性學習,使之有所進步。

  下面就是一位中學生的學期學習計劃,以供大家參考:

  (一)、目標

  1、戰(zhàn)勝自己的“小馬蹄坑”毛病,不與人計較小事,得理也要讓三分。‘

  2、揚英語之長,除參加英語競賽之外,還要在去年市競賽第十名的基礎上超越四個人,進入前六名。

  3、補物理之短,物理成績也要爭取進入班級前功盡棄10名。

  4、年組閣500人的排名要從期末的第七50名,進入總分前輩30名。

  5、參加校運動會,3000米長跑項目要超越去年,進入第3名,為班級掙4分。弱項鉛球要加強訓練,不能讓它拖體育總成績的后腿。

  (二)、措施

  1、再看兩遍《周恩來傳》,學習總理的博大胸懷,經(jīng)?醋约鹤毅懮系脑挘“比海洋更寬闊的是人的胸懷”。

  2、除參加學校英語興趣小組學習外,自己每天晚間多拿出廠價50分鐘學習英語,做《英語輔導報》上的習題。

  3、物理成績不理想,不是因為它難,而是因為自己覺得物理好學,便沒有重視,以致該記住的物理公式有的記得不準確。本學期強化記憶,多做物理習題,進入班級前十名還是有把握的。還要認真整理“物理錯題集”。

  4、上學期年級排名第50名是600分,我的成績是589分,主要差在物理學科,物理我只得了78分,其中有8分是馬虎,9分題是屬于記憶不準,純屬不理解的只有5分。倘加強記憶,做題再認真些,兩項17分不拿回來,辦拿回顧13分便可與年組長20名分數(shù)并列。另外,我的英語強項高三更能發(fā)揮優(yōu)勢,教師說英語學得好,化學記憶的知識多,也會學得好。這些都對我有利。再爭取用空閑時間,多往后自學,學得多了,回頭再看舊知識便學得容易,這樣進入年級前期30名把握還是比較大的。

  5、每天下午班級5000米長跑我爭取和劉洋、李智組成一個小組,跑完班級規(guī)定5000米,再多跑1000米,這樣訓練量比運動3000米多一倍,比賽時,進入前三名的可能性就大了,去年我第六名今年練好了,還可能取得第二名。第一名是市里運動員,我是追不上,除跑步外,還要認真做操,練氣功,每節(jié)課前都要全身心地唱歌。學習要取得好名次,沒有好的身體做基礎,將是很困難的。

  (三)、時間分配

  上學期數(shù)學所用時間過多,實際用于物理的時間比例,不過是全部學習活動時間的5%,本學期要把物理所占時間增至12%,數(shù)學由25%降至于18%;語文為10%;英語為15%,化學為5%,政治、歷史、地理、生物各占4%,文體活動占20%,還有4%的時間機動。

  二、科學預習

  所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上,積極探索新知識,發(fā)現(xiàn)疑問,以做到心中有數(shù),為進行新一輪的學習而進行準備,預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環(huán)。預習使學生變得積極主動,只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見,只要抓住了預習,就抓住了提高的關鍵。

  1、預習方法:

  (1)、要認真讀書。先將教材粗讀一遍,領會基本大意,然后再反復細讀。細讀時,可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。

  (2)、要認真思考。預習時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關參考材料,進行積極的思考,多問幾個為什么,弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受,也可適當?shù)刈鼽c批注。

  (3)、要虛心請教。在預改頭換面過程中,有些問題雖經(jīng)過 立的思考(包括查資料),但仍得不到解決,可與同學討論,必要時要向老師、家長或其他人請教,盡量將總是解決在課前,以便課上集中精力思考些新問題。

  (4)、要適當?shù)刈鲂┝曨}和實際操作。預憚,可適當?shù)刈鲂┨庍x習題,以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統(tǒng)。如有可能,還可做些必要的操作,現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等,從而為上新課作些必要的準備。

  (5)、要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環(huán)節(jié),我們一定要引起重視。具體來說,預習筆記主要包括五個方面的內(nèi)容:一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結構或提綱、摘要(包括自我練習);二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;三是尚未解決的疑難問題;四是所查資料中有關內(nèi)容的摘抄,并注明出處;五是主要心得體會。當然,這五個方面不一定每次筆記都記全,要從實際出發(fā),根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

  2、預習要注意以下幾方面內(nèi)容:

  (一)、要根據(jù)自己的實際,不要全面鋪開。

  預的好處固然很多,但需要一定的時間,訓了保證預習的質(zhì)量,我們最好先從基礎學科(語文、數(shù)學、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點,取得經(jīng)驗后再逐步展開。對于個人的優(yōu)勢學科或較易掌握的內(nèi)容可以不預習或少預習。

  (二)、時間的安排要服從整體計劃。

  預習的時間要根據(jù)實際可能來安排,不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時,可多預習一點;時間少時,可少預習一點,鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象,預習不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

  (三)、要有計劃地逐步提高。

  雖然每個人的情況不同,預習的要求也不一樣,但有一點卻應該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計劃地進行預習。從橫的方面說,要由一種學科到多種學科;從縱的方面說,要由淺入深,由低級到高級,如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。

  三、專心聽課

  聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說,其基本任務是在教師的指導下學習知識,發(fā)展智力,提高能力。無數(shù)事實表明,在中學階段,學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養(yǎng)起來的。因此,我們要想提高學習效率,就必須認真對待上課并學會如何聽課。

  課堂學習的方法和技巧:

  1.集中注意,專心聽講。

  有人說,注意力是知識的窗口,不集中注意,知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么,如何才能作到集中注意,專心聽講呢?實踐證明,最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說過,由于課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優(yōu)點,因此,我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔;谶@樣的認識,上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,如果本末倒置,不是寄希望于課上解決問題,而是?空n下加班加點,自然就很難做到集中注意,專心聽講了。

  2、積極思考,努力把握獲取知識的主動權。

  課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋,積極思考是課堂學習的關鍵。因此,我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,而應充分發(fā)揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說,就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么,要善于從不同的角度,不同的側(cè)面去分析和理解,將問題進行加深和拓寬。只有這樣,才能將知識真正把握,從而做到舉一反三,觸類旁通。

  對老師的提問要勇于回答,積極參加課堂講座和爭論,以闡明自己的見解和看法,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。蘇聯(lián)當代著名家蘇霍姆林斯基說不得:“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,你才能體會和認識到學習是一種幸福,是一種智力活動。”

  3、要理清教師的講課思路,抓住學科特點和教師的講課特點來學。

  思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說,教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等,常用的思維規(guī)律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規(guī)律和思維方法,也就掌握了最根本的學習方法。為此,要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識,以提高思維能力和聽課水平。

  同時,由于每個教師的講課特點不同,我們的聽課方式也應靈活機動。,如有的教師語言簡練、重點突出、,很少重復,這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理,這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點,這就應對他的導語和小結予以高度的重視。

  總之,吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格,才能有的放矢,才能于重點處下功夫,從而取得事半功倍的學習效果。

  4、不鉆牛角尖,做好課堂筆記,爭取當堂掌握所學內(nèi)容。

  課堂上,教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時,我們會遇到些聽不懂的問題,這時,也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”,而應先將暫時不懂的問題記下來,留到課后去解決,以保持聽課的連續(xù)性。否則,如果中斷聽講而去死摳某個問題,就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時,老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動,甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以,上課時一定要緊跟老師的思路,不走神,不掉隊,不鉆“牛角尖”,始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。

  課堂筆記就是對老師的講課內(nèi)容所作的書面記錄。俗話說,“好記性不如爛筆頭”。這說明,做好課堂筆記,是記憶和理解知識,提高學習成績的一條重要措施。具體來說,堅持做課堂筆記,可以促使我們思想集中,及時記下老師講課的要點,重點和難點,便于課后查閱、復習和鞏固;同時,由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用,因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激,從而加深對老師講授內(nèi)容的理解,掌握和記憶。

  那么,怎樣才能做好課堂筆記呢?

  第一,做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果,以便課后復習和指導作業(yè)。具體來說,就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關鍵詞語、有說服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,尤其是最佳方案。

  第二,筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全,但不必照抄老師的原話,否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力,邊聽邊積極思考,抓住重點,重新歸納,既省時,又省力,還能提高聽課效果。當然,對老師所講的有關基本概念、定理、公式、論點、論據(jù)等方面的關鍵問題,記錄則要準確無誤,不能馬虎。另外,對尚未完全理解的內(nèi)容,最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,以便課后復習時予以解決。

  第三,筆記不要寫得太密,要留有空白,以便課后補充和修正。

  需要強調(diào)的是,不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,實際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立,又相輔相成,只有聽好,才能記好;反過來,只有記好,才能檢查和提高聽課效果。因此,一定要正確處理聽與記的辯證關系,使課堂筆記起到它應有的作用。

  要想當堂掌握所學的知識,最重要的就是課上認真觀察,專心聽講,積極思考;要將重點放在認識事物的思考過程上,千萬不要跳過認識事物的艱苦思考過程而直接去背結論。因為概念、定理、規(guī)則的表述只是末,而其形成過程才是本。抓住根本,才能學到根本的學問;否則,舍本求末,學到的只是些“死”的知識,這種知識不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇,在實踐中毫無用處。

  四、學會自己留作業(yè)

  作業(yè)內(nèi)容因人而異,作業(yè)量有時也因人而異,特別是學生畢業(yè)前的那一年,自己有了較好的習慣,一部分同學基礎已較牢固,就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),而應根據(jù)自己的情況,自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則:

  1、實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況,依據(jù)科學的學習方法,去為自己布置作業(yè),不能好高騖遠脫離實際情況。

  2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作,課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地,只有充分利用課堂優(yōu)勢,才能取得更好成績。

  五、及時復習

  及時復習,指緊隨課堂教學,天天都采用的復習方法

  復習貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗:讓三個組的學生熟記一篇詩歌,第一組間隔一天復習;第二組間隔三復習;第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統(tǒng)一程度,第一組學生平均需復習四次;第二組平均需用要復習六次;第三組平均需要復習七次。可見,復習間隔的時間越短,復習的次數(shù)越少。實驗結果表明:復習能做到及時,可以提高熟記的結果。

  然而,學生常出現(xiàn)情況是:課上聽課,課下做作業(yè),復習環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學的知識的系統(tǒng)性、完整性受到破壞,時間一長所學的知識就會模糊、忘卻,不系統(tǒng),不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習。

  及時復習的程序:

  (一)、嘗試回憶。回憶又稱重現(xiàn),指以前識記過的事物不在目前,在其刺激的影響下,或在主觀意識的引動下,報導舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶,簡單地說,就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己,是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點:

  1、能及時檢查聽課效果,以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。

  2、有得于動腦習慣的養(yǎng)成,并能增強、提高個人的記憶效果。

  3、能更明確復習的針對性。

  (二)、閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學者和有經(jīng)驗的教師依據(jù)教學大綱,按照知識的科學體系,針對學生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴謹,深刻,是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書,則難以達到教科書的基本要求,也難以系統(tǒng)地掌握中學階段所學的知識,因為教科書是教與學的唯一憑據(jù)。

  為達到質(zhì)量較高的閱讀,在方法上需用注意到以下幾點:

  1、圈點勾劃。閱讀時,把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結論等重點部分,或容易忽略的要點部分,用紅色筆勾劃出來。

  2、提要。在書頁的空白處,用少量文字,把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來。

  3、思錄。在書頁的空白處,用不同顏色的筆,記錄讀者通過思維,從書中發(fā)出來的意思,也就是前面講的“從文字里行間讀出的學問”。

  (三)、整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異,但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。劉筆記在復習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目,又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,使用權其達到知識深化、簡化、系統(tǒng)化。

  整理筆記的任務有:1、補。補上該記而沒記的內(nèi)容,使知識系統(tǒng)化。2、正。更正課堂記錄不太準確,用詞不當,深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。

  (四)、看參考書。適當?shù)負淇它c參考書是有必要的,但要擺正教材與參考主從關系。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解,所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好。

  閱讀參考書應注意的幾點事項:1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。2、最好在老師的指導下選擇好的參考書。3、要千克 仔細閱讀課本內(nèi)容,后看參考書。讀時,心里要有個目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系。4、讀有所得,適當記錄。在聽課筆記的相應章節(jié)或記參考書的書名、頁碼,或記參考要點,或記個人的有關思路等。

  六、從容考試

  考試是學生學習的基本環(huán)節(jié)之一,它是結學習效果的檢查和評價,并從中起反饋作用。

  1、考試前不易開夜車。心理學已證實,記憶在醒著的時候,其減少、消失是有相當差異的。用功后立刻睡覺,兩小時內(nèi)有記憶的退減,但以后則末見減少。相反地,一直醒著時,用功后八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說,用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。

  那么為代什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是:只要你醒著,無論維持多安靜的狀態(tài),人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來。這種情報越來越多,剛剛記憶的事物,便被新涌進的情報所埋沒,就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當天起得太早,都有不得于考試。

  2、進考場莫患得患難失。每年中考、高考,都有有個別平時成績一般的同學,超常發(fā)揮,取得別人意想不到的根子成績。本來一般學校都難以考取,發(fā)榜時卻進了重點線。也有的同學,事先大家都覺得他能進重點,成績一公布,卻邊一般學校都考不上。原因是多方面的,其中一個重要原因就是超常發(fā)揮的同學,峭包袱,沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上,社會、家長、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望,自然也不施加壓力。這樣走進考場,輕輕松松,從從容容,既沒想考上重點如何高人一頭,也沒想考不上一般學校便怎么矮人一截。不患得患失,進人考場,心無雜念,只有試題,自然心靜。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧,答起題來,平是所學,盡現(xiàn)于心,當然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。

  發(fā)揮不好的同學,重要原因之一是包袱太重。教師同學、家長、親人都知道自己學習好,能考上重點,考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜,同學的同情,家長的傷心,個別人的白眼。考上了怎么榮耀,怎么請親友吃飯慶祝,登臺領獎……患得患失之情緒,攪得心潮翻滾,波瀾起伏,難以靜心面對考題,當然難以正常發(fā)揮,容易招致失敗。

  3、答題前縱覽全卷。有的同學進和入考場拿到試題后,不看全卷,從第一頁,第一題開始答,他們害怕看到后面不會的難題,干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是,前面遇到難題,可能以為后面也全是難題,同樣答卷情緒不佳,還完全可能因過多用時答前面的難題,到快交卷時,后面容易的、會答的題卻沒有看到,沒有時間答了。大部分同學領到試卷后,先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍,做到胸中有全局,特別對經(jīng)常研究考試題,經(jīng)常自己出題的同學,拿到試卷總有一種似曾相識的感覺,絕大部分類型題都做過,絕大部分題自己都會做,瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,堅定信心的作用。

  4、怎樣編排解題順序。拿來到試卷,總體瀏覽之后,就開始答題了。先答哪些,后答哪些,順序安排得當,才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,有利于真實地表現(xiàn)出自己的實力,不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種:從頭到尾法,先易后難法,先高分后低分法,客觀性題目入手法,先難后易法。這些方法各有自己獨特的優(yōu)勢,同時也就產(chǎn)生一定的弊端,自然也就分別適用于不同的場合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序,一定要結合自己的實際。

  5、考場運籌時間的方法?忌谡G闆r下應該按照時間的多安排,步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)進。如果因意外,出現(xiàn)時間少、試題多、無法正常解題的情況,不妨采用以下應急的方法:不作詳細闡述,也決不留下一些題目空著。這是因為一道題的答案不管你答得如何完善,得分也僅是一道題的分數(shù)。而解答了兩道題雖然只有一半,然而是答案的主要內(nèi)容。一般說分數(shù)相加比只答其中一道題分數(shù)要高。如果是理解分析性的題目,可以采用只列要點、簡例,不作具體分析的方法。要點、簡例用提綱表述,不闡述它們之間的聯(lián)系,也不考慮語言組織。這類題目一般按要點、簡例分析幾方面評分,答了要點便有要點分,如再加一具簡例,則豐富了內(nèi)容,分數(shù)就更高。同時,應養(yǎng)成復查的習慣,復查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場。解題猶如戰(zhàn)斗,講究緊張,速戰(zhàn)速決;復查是打掃戰(zhàn)場,要求冷靜,所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來,從當事者變?yōu)榕杂^者,對試卷做仔細審查、無情挑剔。要知道:當局者迷,旁觀者清。應試者只有頭腦清醒時,才能避免種種可以避免的遺憾。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/211034.html

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