課時教學(xué)設(shè)計
第 周第 課時 授課時間： 年 月 日
課題
復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”、“認(rèn)識鐘表”
課型
復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 復(fù)習(xí)常見的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識。
2、 通過復(fù)習(xí)有關(guān)鐘表的基本知識，進一步鞏固對整時和接近整時的時刻的認(rèn)識。
3、 在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
教學(xué)重點
進一步加深學(xué)生對所學(xué)幾何圖形和鐘表的認(rèn)識。
靈活運用所學(xué)知識解決問題。
審清題意。
教學(xué)難點
關(guān) 鍵
教學(xué)資源
課件
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
時間安排
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
5’
二、復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”
三、復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
’
三、小結(jié)：
5’
師：時間過得真快啊，這個學(xué)期就快過去了，同學(xué)們學(xué)會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學(xué)生可能回答：
師：同學(xué)們還真學(xué)會了不少知識。對于你們的問題，我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧！
1.復(fù)習(xí)。
（1）說說我們這個學(xué)期學(xué)了哪些圖形。
（2）這些圖形都有哪些特點
（3）小組內(nèi)說一說，你認(rèn)識的這些立體圖形可以拼組成什么新的圖形。
2.完成課本第100頁的第1題。
3.完成課本第100頁的第2題。
4.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成檢測題單習(xí)題，集體訂正。
1.認(rèn)鐘。
教師任意撥鐘，考學(xué)生對整時的認(rèn)識。
2.拔鐘練習(xí)。
請同桌之間互相撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學(xué)具上撥時間。
3.比較區(qū)分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的區(qū)別。
請學(xué)生說說這三者有何區(qū)別，如何判斷。
4.完成課本第95頁常見的量練習(xí)題。
5.完成課本第99頁第18題。
生：我學(xué)會了20內(nèi)數(shù)加減法
生：我學(xué)會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。
生：我學(xué)會了認(rèn)識鐘表。
1.（1）說圖形名稱。
（2）說圖形特點
（3）小組內(nèi)交流
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
1.口頭匯報。
2.同桌撥鐘活動。
3.學(xué)生匯報。
4.寫出鐘面上的時間。
5.說說自己判斷的理由。
學(xué)生獨立完成計算后，集體訂正。
作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
板
書
設(shè)
計
認(rèn)識圖形和鐘表
四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球
分針 時針
整時：指著12 指著幾就是幾時
半時：指著6 超過幾就是幾時半
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/90300.html
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