小熊請客 （第1課時）總課時
教學目標1、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的口訣的編制過程。
2、掌握4的口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。
重點難點 掌握4的乘法口訣以及口訣的編制。
教學準備無
教學過程
一、問題情境
出示：教材第38頁情境圖
師：小熊把幾個紅果串成一串？
生：4個。
師：那2串有幾個紅果？3串呢？„„你能完成下面的表格嗎？
出示：教材第38頁表格
學生獨立完成表格后，組織交流匯報。
二、自主探究
1、編口訣。
師：咱們之前學習過5、2和3的乘法口訣，都是同學們根據(jù)乘法算式自己在小組內(nèi)討論交流得到的，今天咱們?nèi)匀蛔约涸囋嚲帉?的乘法口訣，有信心嗎？
學生在小組內(nèi)嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導個別有困難的學生。
組織交流，師生共同完成得出4的乘法口訣。
2、記口訣。
師：你覺得哪句乘法口訣不太好記呢？請同學們幫你想個好辦法吧！ 組織學生討論怎樣又快又好地記住4的乘法口訣。
三、總結(jié)提升
師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？能把4的乘法口訣背下來嗎？
練習設計：教材第39頁
師：通過這節(jié)課的學習，你覺得自己在哪些方面進步了？
練習設計：教材第41頁

板書設計小熊請客

課題練習三 （第1課時）總課時
教學目標1、復習、鞏固學過的乘法口訣。
2、進一步培養(yǎng)學生運用所學乘法口訣解決問題的能力。
3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的動力。
重點難點 復習、鞏固學過的乘法口訣，運用所學乘法口訣解決問題的能力。
教學準備無

教學過程
一、問題情境
師：同學們，這段時間我們學校了《乘法口訣（一）》，今天我們就一起來檢驗一下自己學習的成果。
二、自主探究
師：同學們，先告訴大家這單元的學習你已經(jīng)知道了什么？
學生可能會說：
我知道2---5的乘法口訣。
我能根據(jù)一句乘法口訣寫出兩個乘法算式。
我能運用乘法口訣進行乘法計算。
……
師：下面就看看你們是不是真正掌握了這些知識。
出示：教材第42頁第4題。
師：你能獨立完成這張關于2、3、4、5乘法口訣的表格嗎？
先告訴大家你看懂了什么？
抽生答
如果個別學生不明白，教師就個別講解；如果有部分學生不明白，教師可以結(jié)合具體例子講解。
學生嘗試獨立填表，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。
組織交流，師生共同完成表格。
師：看來同學們對于學過的乘法口訣背過了。
具體解決問題怎么樣呢？
課件出示：教材第43頁第6題。
學生獨立解決問題，教師巡視了解情況。
組織學生交流，重點說清自己是如何思考的。
三，總結(jié)提升
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？
練習設計：教材42、43頁

板書設計練習三

課題整理與復習 （第1課時）總課時
教學目標1、通過整理和復習形成知識網(wǎng)絡，對前面學習的知識進行歸納整理。
2、熟記2---5的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。
3、通過復習提高學生的計算能力，達到熟練計算的程度。
重點難點 系統(tǒng)整理2---5的乘法口訣，并能用2---5的乘法口訣解決生活中的實際問題。
教學準備點子圖、長方形紙、剪刀
教學過程
一、問題情境
師：通過半學期的學習，同學們有什么收獲呢？還有哪些地方存在疑問？
抽生答
師：現(xiàn)在就用你所學的知識解決一些我們生活中的實際問題吧！
二、自主探究
1、外出參觀。
師：你能幫忙解決這些問題嗎？說說你是怎么想的？
出示：教材第44頁圖一。
師：一共需要多少瓶水？
讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算。
學生匯報講評。
師：在小組里，模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學解答，試一試。
學生在小組里互相編題，共同解答。教師巡視，出現(xiàn)典型題目可以引導全班同學共同解決。
2、買獎品。
課件出示：教材第44頁圖二
師：老師想請同學們幫老師買獎品，如果老師給你10元錢，可以買什么呢？
抽生答
3、邊擺邊說。
學生在小組內(nèi)擺點子圖，說學過的乘法口訣。
教師巡視，指導個別有困難的學生。
如果學生敘述不完整就要適時引導學生加以補充改正，培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。
4、做手工。
課件出示：教材第44頁圖四
師：看給出的圖案，選一個自己喜歡的，折一折，畫一畫，剪一剪。
學生獨立動手折紙，畫圖，剪紙，教師巡視。
組織學生交流展示自己的作品，知道這四個圖案剪出來的是什么樣子。
師：用學過的方法剪一個新作品，說說你是怎么剪的。
學生嘗試獨立完成后，匯報交流，重點引導學生說清自己的做法。
三、課堂小結(jié)
練習設計：教材第44頁

板書設計整理與復習

課題整理與復習 （第2課時）總課時
教學目標同前

重點難點同前

教學準備同前

教學過程
一、情境導入
師：同學們，看看這幾個同學在討論什么，我們也一起參加吧！
出示：教材第45頁情境圖一。
抽生答
二、探究新知
1、我的成長足跡。
師：同學們，說說這半學期來你的成長足跡吧！ 主要讓學生談自己的收獲和疑問。
2、提出的問題。
課件出示：教材第45頁情境圖二。
1）為什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的錢呢？
2）乘法與加法有關系，那什么與減法有關系呢？
3）外國的小朋友學習乘法口訣嗎？它們怎么計算乘法呢？
4）為什么看鏡子和水里的字是反著的？
在今后的學習中我們會一個一個攻破這些難題。
3、解決問題。
師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決，現(xiàn)在咱們來解決一些生活中的小問題。（課件出示：教材第48頁第12題）
師：從圖中了解到哪些信息？
抽生答
師：該怎么列式解答呢？自己試一試。
學生嘗試獨立完成，然后交流訂正。
三、課堂小結(jié)。

板書設計整理與復習

第五單元練習題
一、題
1．看圖寫出兩個乘法算式并寫出口訣．
（1） △ △ △ △ △ ________________或_______________
△ △ △ △ △ 口訣_____________________________
△ △ △ △ △
（2） ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ________________或________________
☆ ☆ ☆ 口訣______________________________
☆ ☆ ☆
2．看圖，先寫加法算式，再寫乘法算式．

△△△ △△△ △△△
加法算式：________________ 加法算式：________________
乘法算式：________________ 乘法算式：________________

○○○ ○○○
加法算式：_______________ 加法算式：_______________
乘法算式：_______________ 乘法算式：____________ _

二、解決問題
1、

①買3杯圣代多少元？
__________________________________
②買4包薯條多少元？
__________________________________
③買5個派多少元？
__________________________________
④買一個圣代和一包薯條、一個派共多少元？
__________________________________
2．二年級有3個班參加跳繩比賽，每個班選6個人參加，一共選多少人？

3．做一件上衣要5個扣子，做4件同樣的上衣要多少個扣子？

4、小紅每天折5只紙鶴，折了5天，一共折了多少只紙鶴？

5．同學們?nèi)ス珗@劃船，每條船上坐4人，3條船上坐多少人？

6．每個同學種2盆花，5個同學種多少盆花？

7．一只小花貓有4條腿，3只小花貓共有多少條腿？

8．小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應剩下多少錢？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/85921.html

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