課時教學設(shè)計

第 周第 課時 授課時間： 2013年 月 日

課題

復習比較與分類

課型

復習

教學目標

1、 幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

2、 通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

3、 通過復習，使學生能根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，并解決問題。

教學重點

正確分辨物體的位置和順序。

靈活運用所學知識解決問題。

審清題意。

教學難點

關(guān) 鍵

教學資源

課件

教 學 過 程

教學環(huán)節(jié)

時間安排

教師指導

學生活動

設(shè)計意圖

一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。

二、復習“時間”。

三、復習簡單統(tǒng)計

’

四、小結(jié)：

5’

1、說一說。

讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。(個別學生反饋)

2、我說你擺。

學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：

先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。

3、做課本第100頁第1題。

(1)引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。

(2)說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。

(3)學生獨立完成，然后再集體交流。

1、我撥你說。

(利用課件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的時間。)

2、我說你撥。

每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。

3、完成課本第101頁的認一認。

(學生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。)

做課本第1030頁練習題。

1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。

3、根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學問題，并解決問題。

本節(jié)課復習你有哪些新的收獲？

生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。

生利用學具動手操作。

生：小組內(nèi)交流

獨立完成練習。

學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。

作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

引導學生在具體問題分析的過程中，解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

板

書

設(shè)

計

復習位置與順序

前

左 ○ 右

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/80346.html

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