Unit6 Planning for the weekend
The answer
課外作業(yè)
一：連詞成句
1 eet, superarket, thirty, near, one, at, the, shall, we (?)
______________________________________________________________
2 are, where, you, going (?)
_____________________________________
3 Nancy, concert, going, is, play, the, the, at, piano,to(?)
_____________________________________________________________
4 have, the. Today, school, children, not, do (.)
______________________________________________________
5I,see,Beijing,afternoon,going,and,Dad,this,show,a,opera,to,
are(.)
____________________________________________________________

課題：Unit 7 A letter to a penfriend 總課時：6課時 本課時：第1課時
[目標]
知識：學生能掌握四會單詞envelope, postcard, fax achine, telephone nuber
技能：能聽懂、會說、會讀句型Can I have a/an/soe ? What for? I want to do. Sure. Here you are.
能力：能初步運用所學的句型進行交流
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[重難點]
熟練掌握B部分詞匯及句型
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
信紙、信封、明信片、膠水的實物
[教學過程]
Step1．Organization.
1.Greeting.
2.Free talk. ( 以 Unit 6 句型,會話內容為主題)
3.Sing : Will you join e ? （修改：可以采用小組比賽的形式唱,充分調動一下學生的積極性.）
Step2 Presentation and practice.
1．教學新單詞
1）Now , I want to write a letter to y friend. What do I need?
Please help e. OK
2）學生猜測老師隨機出示實物。
3）學生聽錄音模仿跟讀。
（修改: 除了讓學生模仿跟讀外，還應該讓學生起朗讀，特別是一些基礎差的學生，在鍛煉他們的膽量的同時，提高他們對英語學習的興趣。）
2．同法教學其他單詞
　An E-ail a fax achine a telephone nuber
Writing paper an envelope a postcard glue
（修改：單詞的教學應避免采用同一種形式，這樣容易讓學生產(chǎn)生一種厭倦感，可以利用圖片，實物，簡筆畫等其他形式學習這些單詞。）
3．讀單詞　　
小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。
4．A guessing gae
T: Liu Tao's other is in Guangzhou no Liu Tao is in Nanjing.
He wants to speak to his other. I can help the. What a I?
S: You're a ...
5．教學句型
1)老師拿著某生的一東西連續(xù)問：Can I have a …？
事先安排一生答：What for ?
T: I want to …。
S: Sure. Here you are .
老師與多位學生練習
2) 生與生練習
3) 老師出示C Look and say 的圖片，學生討論
What does he/she want to do ?
What does he/she need?
4)師生示范練習
5)學生練習
6)教師檢查練習情況
（修改：在學生充分練習的基礎上，可以要求學生表演對話，對于表演好的學生，教師應給以獎勵。）
Step3 Consolidation .
1、A good eory:
將教學掛圖的每一物品標號，一學生說序號，請另一學生不看，而只憑記憶說出其相應單詞。
2、 根據(jù)C內容自編對話
（修改：教師可以給學生一個對話參照，讓學生在此基礎上，再加以改編和創(chuàng)造。）
Step4. Hoework.
1、 聽錄音，熟讀B部分詞匯。
2、 根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。
3、 練習C部分句型。
板書設計
Unit 7 A letter to a penfriend
an E-ail a fax achine a telephone nuber
writing paper an envelope a postcard glue

課外作業(yè)
找出畫線部分讀音和其余三個不同的單詞
( ) 1. A. stap B. fax C. sae D. plan
( ) 2. A. live B. write C. city D. finish
( ) 3. A. do B. does C. soe D. brother
( ) 4. A. subject B. suer C. sunny D. useu
( ) 5. A. usic B. glue C. use D. cute

課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第2課時
[教學目標]
知識：聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend
技能：聽懂、會說、會讀日常交際用語
能力：正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
一封信，A部分教學掛圖，
[教學過程]
Step1 Greeting.
Step2 Revision.
1．Play a guessing gae
教師描述B部分的物品，各小組進行搶答。
（修改：教師應適當加以指導，讓學生描述物品，給學生一次鍛煉的機會。也可先讓學生小組練習之后，再進行搶答比賽。）
2. 學生間自由操練C部分句型。
3．兩位學生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如writing paper，請學生快速按照C部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。
（修改：這一練習可以以小組競賽的形式進行，這樣學生的積極性和活躍性可能會被提升的更高。）
Step3. Presentation and practice.
本教時安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。
1． 教師出示penfriend, also, subject, e-ail address這四個詞匯，因為課前已布置學生預習，可請學生當小老師上臺教讀，并講解中意思。
2. 教師出示自己收到的一封信，告訴學生：Look! Here's a letter fro y penfriend. 并出示教學掛圖，告訴學生： Liu Tao also wants a penfriend. 以談話式的教學引入課題。
3．教師讓學生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學生回答問題，引導學生進入對話情景。
（修改：教師可以先出示這幾個問題，讓學生帶著問題去聽對話，這樣學生才會聽的更仔細更認真。）
Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon?
2.What did Peter want in China?
3. What would Liu Tao like to do?
4．學生聽錄音，模仿正確的語音語調。
（修改：請學生4人為一組，共同討論，看哪一組學生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句，后教師引導學生以多種形式朗讀句子。）
A．( ) Thank you.
( ) I want to write a letter.
( ) Sure. Here you are.
( ) What for, dear?
( ) u, can I have soe writing paper, an envelope and soe staps, please?
B ( ) He’s an English boy.
( ) Who do you want to write to ?
( ) He lives in London.
( )Peter. I want to be his penfreind.
( )Where does he live?
Step4. Consolidation.
1． 聽錄音，跟讀對話部分。
2． 請語音教好的學生讀其中一句，其他學生快速讀出下一句。
3． 男女生分角色朗讀
（修改：可以進行“超級模仿秀”活動，讓更多的學生參與到其中，調動他們對于英語學習的興趣和積極性。）
4． 完成練習冊D Look and write
Step5 Hoework.
1．聽錄音，熟讀已學過的對話。
2．預習未學部分。
3．根據(jù)對話的第二部分，請學生自編問題，下一節(jié)課同學間交流。
板書設計
Unit 7 A letter to a penfriend
A．( ) Thank you. B ( ) He’s an English boy.
( ) I want to write a letter. ( ) Who do you want to write to ?
( ) Sure. Here you are. ( ) He lives in London.
( ) What for, dear? ( )Peter. I want to be his penfreind.
( ) u, can I have soe writing paper, ( )Where does he live?
an envelope and soe staps, please?

課外作業(yè)
連詞成句
1 see, we, to ,fil, the, also, went (.)
______________________________________________________________
2 receive, did, today, any, you, letters (?)
_____________________________________
3 tie, the, finish, what, concert, does (?)
_____________________________________________________________
4 China, he, in, asked, penfriend, for (.)
______________________________________________________
5to, you, about, know, everything, like, I, would (.)
_____________________________________________________________

 

課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第3課時
[教學目標]
知識：聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also, subject, e-ail, address
技能：聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so. What should I do?
能力：正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
A部分教學掛圖
[教學過程]
Step1. Greeting.
Step2 Revision.
1根據(jù)英語掌握程度，分層次請學生朗讀、背誦、表演已學的對話。
（修改:朗讀,背誦,表演均可以采用競賽的形式進行,這樣能充分跳動學生的參與性.）
2 根據(jù)課回答問題
Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard?
　　 2.What does Liu Tao want to have?
　　3.What does Liu Tao want to do?
（修改:在學生回答問題之前,最好讓學生閱讀一下課,這樣既復習了課內容,同時,學生也能跟好的回答問題.）
Step3. Presentation and practice.
本節(jié)課教學內容為對話的第三部分，Liu Tao與媽媽談論他的新筆友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內容。
1. 學生聽Peter自我介紹的錄音，了解Peter錄音。Dear Friend:
I' Peter. I' fro the UK. I want a penfriend in China. I live in London. I have a brother and a sister. I like listening to usic and aking odel planes.
（修改: 可以每組請一位好學生仿照Peter.的自我介紹,自己也寫一份,然后在班級里交流,鍛煉一下他們的寫作和口語能力.）
2．學生聽完兩遍錄音后，教師將準備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進行回答。問題如下：
Question 1. Who's Peter?
　2. Where does he live?
　3. Does he have any brothers or sisters?
　4.What are his hobbies?
（修改:可以讓每一位學生在紙上把問題的答案寫下, 然后再做口頭的回答,既鍛煉書寫能力, 有訓練了學生的口語能力.）
3.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學生直接打開書，4人為一組合作自學：一學生讀對話，
Step4. Consolidation.
1． 聽錄音，跟讀本節(jié)課所學對話，再分角色朗讀。
2． 活動——自我介紹。為增強此項活動的趣味性，可以要求學生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上的個人簡介打亂發(fā)給每個學生，讓學生通過閱讀猜出作者是誰。
Step5 Listen and write引導學生完成此習題
Step6 Hoework.
1． 聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對話。
（修改: 要求每一位學生寫一篇自我介紹,鍛煉一些自己的寫作能力 ）.
板書設計
Unit 7 A letter to a penfriend
penfriend, also, subject, e-ail, address
I hope so. What should I do?

課外作業(yè)
根據(jù)句意及首字母提示，寫出所缺單詞的正確形式。
1 I w______ like to be your p________.
2 We study Chinese, aths, English and soe o______ s_______.
3 I will f_______ priary school soon.
4 You b______ have the s_______ hobbies.
5 He likes s______ the Internet.
6 I think you’ll b______ good friends.
7 You can a_____ tell hi about your study.

課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第4課時
[教學目標]
知識：學生掌握英書信的書寫方法
技能：能運用所學的知識完成簡單的書信.
能力：培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平
情意：鼓勵學生大膽用英與國外友人溝通
[教學重難點]
培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
錄音帶，教學掛圖
[教學過程]
Step1. Greeting.
Step2. Revision.
1． 請幾位學生上臺進行自我介紹。
（修改: 可以讓學生先在小組內作一下自我介紹,然后每組推選一名到上面介紹, 對于說的好的學生應給予獎勵.）
2． 背誦、表演A部分對話。
Step3. Presentation and practice.
1. Read , think and write
本部分展示了Liu Tao 寫給Peter的信，要求學生在閱讀信的基礎上幫助Peter給Liu Tao回信，重點訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力。
1） 教師先引導學生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。
（修改:讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學生通過上下猜測）
2） 引導學生分組討論Liu Tao的信和Peter的回信，通過問答， “How old is Liu Tao? Where does he live? Does he have any brothers or sisters? What are Liu Tao’s favorite subjects? What’s Liu Tao’s telephone nuber?”讓學生理解信中的內容。
（修改: 讓學生觀察信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結尾問候語的處理方法,然后老師在做詳細的講解,幫助學生掌握英語的書信格式.）
2．Think and write
本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-ail，或稱電子郵件。
1） 通過問答Who's Peter? Where does he live? What are Peter’s hobbies? What’s Peter’s telephone nuber/E-ial address?讓學生記起A部分關于的一些資料。
2） 讓學生仔細閱讀F部分有關的資料，讓學生加深對Peter的了解。
3） 讓學生觀察書中e-ail的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。
（修改: 鼓勵學生完成練習，或請學生2人一組完成填空練習）
Step4 Hoework
1. 將D部分錄音內容重新認真地聽一遍。
（修改: 模仿E部分，用英語給同學或老師寫一封信 ）
板書設計
Unit 7 A letter to a penfriend
信頭(地址,日期)
稱呼

正

結尾
署名

郵票
發(fā)信人姓名
地址

收信人姓名
地址

 

課外作業(yè)
按要求寫詞
1 nuber (縮寫) ___________ 2 hi （復數(shù)）_________
3 too（近義詞）____________ 4 write (同音詞)_________
5 finish(第三人稱單數(shù))________ 6 receive(現(xiàn)在分詞)________
7 read（過去式）___________ 8 best (比較級) __________
9 hobbies (單數(shù))___________ 10 fax (復數(shù)) __________

課題：Unit 7 A letter to a penfriend總課時：6課時 本課時：第5課時
[教學目標]
知識：了解字母組合ur在單詞中的讀音
技能：有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter
能力：培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
教學掛圖，錄音帶
[教學過程]
Step1.Greeting.
Step2. Revision.
教師根據(jù)D部分錄音資料，提問相關問題：
Question 1. How old is Helen?
2.Does Helen live in Nanjing?
3.What's the nae of Helen's school?
4.What are Helen's hobbies?
學生間問答
（修改:在學生聽錄音之前,可以先進行師生之間的對話,對話可以圍繞這些問題, 這樣學生在回答這些問題的時候,就會更加的得心應手.）
Step3. Presentation and practice
1． Listen and repeat.
　　本部分是語音訓練項目，教師可指導學生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。
1） 教師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。
2） 指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。
3） 教師引導學生朗讀，讓學生展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準。
（修改: 學生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習朗讀）
2． Say a rhye.
1） 教師播放錄音，引導學生聽，熟悉詩歌節(jié)奏，讓學生感受歌謠的韻律美
2) 跟錄音朗讀，并配動作
（修改: 要求學生替換歌謠中的部分內容或自編歌謠誦讀,并在班級內開展比賽.）
Step4. Doing exercises.
1．Listen and nuber
教師讓學生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習。
2 Listen, read and judge
（修改: 讓學生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進行方法指導）
3．Look, read and do the crossword
教師讓學生通讀每一句話，猜測所缺單詞。
4．Look and write看圖。根據(jù)上下完成句子。
5．Read and coplete教師結合此項練習，對學生進行方法指導。
6．Read and answer朗讀短，根據(jù)短內容回答問題
Step5. Hoework
1． 教師將《練習冊》中的聽力練習在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。
2． 朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。
3． 背誦并表演或自創(chuàng)對話。
（修改: 鼓勵學有余力的學生用英語與外籍朋友或其他學校的學生通信）
板書設計
Unit 7 A letter to a penfriend
hurt nurse Thursday turn
Last Thursday the nurse hurt her finger and it turned black and blue.

課外作業(yè)
用所給詞的適當形式填空。
1 What do you usually do on ________ (Sunday)?
2. Our English teacher _______ (like) _______ (help) us with our English.
3 _______ ary’s brother ______ (like) playing football?
4 They _____ _______ (talk) about the nice picture no
5 I ______ a dog. It ______ (have) two big ears.
6 I like usic, but Kate likes ______ (jog).

課題：Unit 7 A letter to a penfriend 總課時：6課時 本課時：第6課時
[教學目標]
知識：通過練習使學生掌握單詞s picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.
技能：學生能會說掌握句型What are you going to do...? We're going to...
能力：熟練運用單詞和句型進行簡單交流
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
熟練運用單詞、詞組和句型
對策：通過練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
投影片
[教學過程]
Step 1.War up
1) Sing a song: Will you join e? （修改：可以采用小組比賽的形式唱,充分調動一下學生的積極性.）
2) Everyday English(S→Ss) （修改：首先應采取師生之間的對話形式，讓后再進行學生之間的練習。）
Step 2.Revision
利用圖片進行師生問答練習。如：What are you going to do...? I a / We're going to ...
一、英漢互譯
1 一只信封 _________ 2 幾張郵票 __________
3 一些信紙___________ 4 寫一封信 __________
5 相同的愛好_________ 6 聽音樂________
7 最喜愛的科目 __________ 8昨天下午 ________
9 在報紙上 ________ 10 做模型飛機 _________
11 tell …about…. _________ 12 be his penfriend __________
13 give hi y e-ail address _________14 I hope so ____________
Get students look and write.
Check the answer
1 an envelope 2 soe staps 3 soe writing paper 4 write a letter
5 the sae hobby .6 listen to usic 7 favourite subjects
8 yesterday afternoon 9 in the newspaper 10 ake odel planes
11 告訴……關于…….. 12 成為他的筆友
13 給他我的電子郵件地址 14 我希望這樣
二、句型轉換（修改: 在做練習前,可適當做一些指導,讓學生能夠正確掌握練習的方法.）
1 I want to write a letter. (對畫線部分提問)
_______ do you want to _____ ?
2 y telephone nuber is 84163589. (對畫線部分提問)
_________ your telephone nuber?
3 His favourite subjects is aths. (改為同義句)
He _______ aths _______ .
4 Look at the new stap on the desk. (改為否定句)
_______look at the new stap on the desk.
Check the answer
（修改：在講解的過程中，適當加強語法知識的講解，使學生能夠正確掌握有關的語法知識。）
1 What do 2 What’s 3 likes best 4 Don’t
三、用所給詞的適當形式填空。
1 I ______ (see) his nae in the newspaper yesterday.
2.y ________ (hobby) are _________ (collect) staps and _______ (swi).
3 I like ______ (grow) flowers.
4 Where ______ he _____ (live)? He ______ (live) in London.
5 r Chen ______ _______ (not like) living on the tenth floor.
Check the answer
（修改：在對答案時應給學生講明白題目為什么這么做，讓學生能夠完全理解題意，掌握正確的解題方法。）
1 saw 2 hobbies collecting swiing
3 growing 4 does live lives 5 doesn’t like
Step4 Hoework
Do soe exercise
板書設計
Unit 7 A letter to a penfriend
The answer

課外作業(yè)
改寫句子，保持句意不變
1 Where are the twins fro? Where __________________?
2 I usually have ilk, an egg and soe bread in the orning.
I usually have ilk, an egg and soe bread________.
3 ike often goes to the park on Saturdays and Sundays.
ike often goes to the park________

課題：Unit 8 Review and check 總課時：2課時 本課時：第1課時
[教學目標]
知識：通過復習，要求學生掌握四會單詞詞組和句型
技能：通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語
能力：完成A Look, read and say
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
一般將時句型I’ going to … .I want to do.
對策：通過練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
教學掛圖、投影片
[教學過程]
Step1 Greeting
<Will you join e>
<I want to write a letter>
Step2 Free talk
1.What’s the weather like today
Which season do you like best?
Why?
Because It’s … I can do….
2.What are you/they going to do ?
I’/We’re/They’re going to….
3.Can I have a /an/soe/the…?
What for?
I want to….
Sure. Here you are.
（修改:在口語的練習過程中特別要注意的是: Can I have soe…的表達，學生容易把soe 改成any.）
教師在和學生進行Free talk的過程中可以自己先出個問題問學生，然后再讓生生互問，盡量讓學生都有說的機會。
Step 3 Look, read and say
1.Play a gae
教師收集學生的自我介紹（不提自己的姓名），請一學生閱讀，其他學生猜出作者。
2．a(chǎn)ke a dialogue
1)教師出示投影內容,學生閱讀。
Bill Jones
Age: 12
Faily: Grandpa, granda, dad(a doctor), u(a nurse),sister(15,a iddle school student)
School: Spring Priary School
Hobbies: swiing, playing baseball
2）根據(jù)以上信息，同桌練習介紹Bill .
3）出示課對話，引導學生閱讀，學習介紹他人的方法
3．出示有關ary Sith 和To Woods 的有關信息，同桌討論。
4．師生共同評價。
學生在討論完，說完之后可以用寫的方式檢查學生的掌握情況。
Step4 Look, read and write
1．教師檢查學生練習情況，并分析句子。
2．學生完成填空，師生共同校對答案。
1)Will you please give e an envelope and soe write paper?
What for?
I want to write a letter to Grandpa.
I see. Here you are.
2) What are your hobbies?
Reading and swiing. What are your hobbies?
Collecting staps and singing.
（修改：在教學的過程中老師可以講解will you please+動詞原形，would like +to+動詞原形。）
4．師生校對練習答案。
Step5Look and guess
請一生表演，其他學生看后猜出他所表演的動作
歸類單詞　In the countryside
Go fishing ilk cows pick apples
Plant trees water flowers fly kites
Sports
Play table tennis play baseball
Play volleyball play football
Go cycling go skiing go rowing go jogging
Have a picnic go on an outing see a play
usic
Play the piano give a puppet show take part in the singing contest
（修改：在教學的過程中，老師可以講解一些動詞的用法，比如go+動詞ing, play+the+樂器，play+球類。）
復習的另外形式還可以通過讓學生默寫的形式進行復習。
Step6 Talk and write
1．教師作自我介紹，學生從中列出提綱。如：姓名，年齡，住址，家庭成員，電話號碼，興趣愛好，喜歡的科目等。
2．學生仿照以上信息作自我介紹。
3．找自己最好的朋友，完成書上填空。
Step5 Hoework
以“ y best friend ”寫一篇短

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/48382.html

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