《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)
天河區(qū) 東圃小學(xué) 簡媛施
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹(jǐn)慎”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課,把自己感受最深的部分背下。
3.默讀課,把自己感興趣或不懂的問題提出和大家討論。
4.了解課主要內(nèi)容,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,父母對(duì)子女的愛。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。
教學(xué)方法:多種形式的朗讀。
課前準(zhǔn)備:
1.習(xí)課,自學(xué)生字詞。
2.查閱作者美國作家巴德,舒爾伯格的有關(guān)資料。
3.多媒體。
教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、真情引入,吸引學(xué)生
女兒的語學(xué)習(xí)一向很優(yōu)秀,這天單元測驗(yàn)后放學(xué)回,平時(shí)嘰嘰喳喳的女兒變郁郁寡歡的她已經(jīng)告訴我她心中有事,過后她惶恐地把語測驗(yàn)卷給我看,“87分”,這分?jǐn)?shù)在二年級(jí)屬于中下水平, 看著女兒傷心的樣子,我半晌沒說話。此時(shí)此刻,我該怎么對(duì)女兒說呢?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課《“精彩極了”和“糟糕透了”》幫我想辦法。
二、檢查預(yù)習(xí),初步感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課,重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。
2.學(xué)生當(dāng)場識(shí)記生字詞。
3.互相交流識(shí)記方法。
4.寫生字。(注意筆順、易錯(cuò)難記的字)
三、嘗試自讀,討論交流
學(xué)生默讀課,也可以輕聲讀書,可以查找資料,可以直接在課本上畫畫寫寫(在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注,有疑問的地方打個(gè)問號(hào))。學(xué)生既可以同座交頭接耳;也可以離開座位找談得的同學(xué)切磋。(老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況,釋疑解惑。)
四、朗讀課,領(lǐng)悟情感
1.學(xué)生自由朗讀課。(要求同學(xué)認(rèn)真,怎樣讀,才能把作者的感情表現(xiàn)出?)
2.朗讀比賽。(引入競爭機(jī)制,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),互相啟發(fā),達(dá)到對(duì)課深層次的理解。)
3.想想課表達(dá)了怎樣的情感,然后把自己的感受和同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、回顧前,深化課題
1、名寫出課題一組相對(duì)應(yīng)的詞。(“精彩極了”和“糟糕透了”)
2、思考:為什么課題“精彩極了”和“糟糕透了”帶 雙引號(hào)?“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?
二、披得意,自我感悟
1、哪些語句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng),哪些語句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)?你覺得課中的哪些語句寫得好?讀一讀,說說為什么。
2、根據(jù)課的主要內(nèi)容,要表達(dá)的感情,確定朗讀重音
(1)記得七八歲的時(shí)候,我寫了第一首詩。母親一念完那首詩,眼睛亮亮地,興奮地嚷著:“巴迪,這真是你寫的嗎?多美的詩!精彩極了!” 她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落到我身上。我既靦腆,又得意洋洋, 點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我自己寫的,她高興得再次擁抱了我。
(2)整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回。我用漂亮的花體字把詩人人真真地謄寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候,我橋悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。
(3)我與父親的對(duì)話(內(nèi)容略)
3、層層深入,抓字詞句進(jìn)行品讀理解。
(1)十四自然段(受不了——痛哭)
(2)十五自然段(接受——進(jìn)行修改)
(3)十六自然段(領(lǐng)悟——幸運(yùn)的愛)
4、自讀最后一段,說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎?(相機(jī)出示:近處有一艘“生活號(hào)”的小船,在它前方有三個(gè)島:自大島、成功島、自卑島)
5、師:“成功島”是我們“生活號(hào)”小船的目標(biāo),可有人卻偏離了航向,到了“自大島”或“自卑島”,這是什么原因呢?請(qǐng)你分析一下。
三、讀后反思,課外引伸
1、從這篇課中,你還了解到些什么?教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)劚緦W(xué)習(xí)的得與失。(它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思,溫故而知新,有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。)
2、回應(yīng)第一課時(shí)的話題:“我該怎么對(duì)女兒說呢?”讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
(教師講自己的做法)我把女兒拉到跟前,把《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇給她看。她看完后,我看著女兒充滿惶恐和不安的眼神說:“媽媽不會(huì)對(duì)你說‘糟糕透了’的,誰走路沒有摔跤的時(shí)候呢?問題是摔倒爬起后要搞明白是什么原因讓你摔倒的,如果下次還在同樣的位置跌倒,那才是不可原諒的!迸畠郝犞业脑,眼睛里的惶恐漸漸消失了。重要的是當(dāng)孩子失意的時(shí)候,不可一棒子打死,要幫著孩子燃起希望之火;當(dāng)孩子得意的時(shí)候,需要提醒和警告的力量給予孩子平衡。無論是寬容的愛還是嚴(yán)格的愛,讓孩子在愛的鼓舞下,謹(jǐn)慎地把握住生活的小船,使之不被哪一股風(fēng)刮倒。
3、提供一些寫親情的供大家閱讀,最好,讓他們自己去收集,并把其中的好段落抄寫下。
4、完成課后習(xí)題3
四、全
要正確地對(duì)待批評(píng)。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”。
五、板書設(shè)計(jì):
“精彩極了”和“糟糕透了”
慈母 嚴(yán)父
愛
平衡 前進(jìn)
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