《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)
天河區(qū) 東圃小學(xué) 簡(jiǎn)媛施
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“糟糕、謄寫(xiě)、出版、慈祥、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課，把自己感受最深的部分背下。
3．默讀課，把自己感興趣或不懂的問(wèn)題提出和大家討論。
4．了解課主要內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解，父母對(duì)子女的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。
教學(xué)方法：多種形式的朗讀。
課前準(zhǔn)備：
1．習(xí)課，自學(xué)生字詞。
2．查閱作者美國(guó)作家巴德，舒爾伯格的有關(guān)資料。
3．多媒體。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、真情引入，吸引學(xué)生
女兒的語(yǔ)學(xué)習(xí)一向很優(yōu)秀，這天單元測(cè)驗(yàn)后放學(xué)回，平時(shí)嘰嘰喳喳的女兒變郁郁寡歡的她已經(jīng)告訴我她心中有事，過(guò)后她惶恐地把語(yǔ)測(cè)驗(yàn)卷給我看，“87分”，這分?jǐn)?shù)在二年級(jí)屬于中下水平， 看著女兒傷心的樣子，我半晌沒(méi)說(shuō)話(huà)。此時(shí)此刻，我該怎么對(duì)女兒說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課《“精彩極了”和“糟糕透了”》幫我想辦法。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1．檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。
2．學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。
3．互相交流識(shí)記方法。
4．寫(xiě)生字。（注意筆順、易錯(cuò)難記的字）
三、嘗試自讀，討論交流
學(xué)生默讀課，也可以輕聲讀書(shū)，可以查找資料，可以直接在課本上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)（在自己感受最深的語(yǔ)句旁加一點(diǎn)批注，有疑問(wèn)的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)）。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開(kāi)座位找談得的同學(xué)切磋。（老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。）
四、朗讀課，領(lǐng)悟情感
1．學(xué)生自由朗讀課。（要求同學(xué)認(rèn)真，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出？）
2．朗讀比賽。（引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課深層次的理解。）
3．想想課表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、回顧前，深化課題
1、名寫(xiě)出課題一組相對(duì)應(yīng)的詞。（“精彩極了”和“糟糕透了”）
2、思考：為什么課題“精彩極了”和“糟糕透了”帶 雙引號(hào)？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？
二、披得意，自我感悟
1、哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。
2、根據(jù)課的主要內(nèi)容，要表達(dá)的感情，確定朗讀重音
（1）記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！” 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落到我身上。我既靦腆，又得意洋洋, 點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我自己寫(xiě)的，她高興得再次擁抱了我。
（2）整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回。我用漂亮的花體字把詩(shī)人人真真地謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)?huà)上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我橋悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。
（3）我與父親的對(duì)話(huà)（內(nèi)容略）
3、層層深入，抓字詞句進(jìn)行品讀理解。
（１）十四自然段（受不了——痛哭）
（２）十五自然段（接受——進(jìn)行修改）
（３）十六自然段（領(lǐng)悟——幸運(yùn)的愛(ài)）
４、自讀最后一段，說(shuō)說(shuō)“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話(huà)外之音嗎？（相機(jī)出示：近處有一艘“生活號(hào)”的小船，在它前方有三個(gè)島：自大島、成功島、自卑島）
５、師：“成功島”是我們“生活號(hào)”小船的目標(biāo)，可有人卻偏離了航向，到了“自大島”或“自卑島”，這是什么原因呢？請(qǐng)你分析一下。
三、讀后反思，課外引伸
1、從這篇課中，你還了解到些什么？教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚緦W(xué)習(xí)的得與失。（它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。）
2、回應(yīng)第一課時(shí)的話(huà)題：“我該怎么對(duì)女兒說(shuō)呢？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
（教師講自己的做法）我把女兒拉到跟前，把《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇給她看。她看完后，我看著女兒充滿(mǎn)惶恐和不安的眼神說(shuō)：“媽媽不會(huì)對(duì)你說(shuō)‘糟糕透了’的，誰(shuí)走路沒(méi)有摔跤的時(shí)候呢？問(wèn)題是摔倒爬起后要搞明白是什么原因讓你摔倒的，如果下次還在同樣的位置跌倒，那才是不可原諒的�！迸畠郝�(tīng)著我的話(huà)，眼睛里的惶恐漸漸消失了。重要的是當(dāng)孩子失意的時(shí)候，不可一棒子打死，要幫著孩子燃起希望之火；當(dāng)孩子得意的時(shí)候，需要提醒和警告的力量給予孩子平衡。無(wú)論是寬容的愛(ài)還是嚴(yán)格的愛(ài)，讓孩子在愛(ài)的鼓舞下，謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使之不被哪一股風(fēng)刮倒。
3、提供一些寫(xiě)親情的供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫(xiě)下。
4、完成課后習(xí)題3
四、全
要正確地對(duì)待批評(píng)。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
“精彩極了”和“糟糕透了”
慈母 嚴(yán)父
愛(ài)
平衡 前進(jìn)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/42964.html
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