教學內(nèi)容:《識字4 》
教學目標:
1． 認本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．了解一些常見的昆蟲和采集的方法。
3．有感情地朗讀和背誦韻。
教學重難點
圖對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。
教學準備：、生字卡片、田字格黑板等。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識兩條綠線內(nèi)的9個字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。
2、正確有節(jié)奏地誦讀韻，了解一些昆蟲的名稱和采集方法。
一、導入新課
1今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看美麗的鄉(xiāng)村。
2小朋友，你們認識錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方你有什么感受？
3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就學習識字4。
二、初讀韻
【我的十分鐘】
自己拿起書，認真地把課讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、[出示] 韻
△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。
▲指名讀，正音。
▲開火車讀，借助漢語拼音將韻讀通讀順，掌握字音。
三、看圖學字、學詞
1、[出示] 圖片，同學們，誰能指著圖片告訴大家，你認識的它們中的誰呀？
△ 隨著學生回答[出示] 螳螂 螞蟻 昆蟲
蝴蝶 天牛 蜻蜓（加拼音）
▲指名讀，讀準字音。
▲去拼音開火車讀。
四、交流了解到的昆蟲情況
1、（指圖片）師：老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對誰比較了解？就把你知道的說給大聽聽。
2、學生上臺介紹教師適當?shù)难a充昆蟲的知識。
★螳螂：頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲，因而是益蟲。
★螞蟻：螞蟻在世界各個角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。
★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實和根部，都是農(nóng)業(yè)害蟲。
★天牛：能鉆入樹內(nèi)生活兩年以上，破壞木材。當你抓住它時，會發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。
★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。
3、總結(jié)：聽了小朋友的介紹，同學們仔細看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個字外，其他字在字形上有什么共同點?
師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天�！痹诶锩�，它們都屬于一類動物，我們給這一類動物一個名字，誰知道？對，叫“昆蟲”。
五指導書寫
1、蟲 天 牛
▲指名讀，讀準字音。
▲學生看筆順表，描紅。

第二課時
課時目標：
根據(jù)教學內(nèi)容和學生認知情況，能按筆順正確地書寫本課4個生字。有節(jié)奏地誦讀韻。
一、復習導入
▲復習三四兩行詞語，開火車讀，正音。
▲用蟲、 天、 牛、口頭組詞。
二、學習韻
▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細看看圖片，你發(fā)現(xiàn)在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎？
師：同學們看得真仔細，昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分，有三對足，都長著兩對翅，頭上長著一對觸角（觸覺和嗅覺作用，用探路、尋食、辨別方向和求偶。）
3、同學們，你們看得那么仔細，這就叫 （出示：觀察）
4、誰告訴大家，什么叫“觀察”？理解“采集”
5、小朋友在什么地方觀察和采集呢？
6、出示：田野 樹林 花叢
7、這些詞語會讀嗎？指讀、齊讀。
三、說話練習【我的十分鐘】
1、小朋友，學習了這么多詞語，你能看圖用上我們新學習的詞說一兩句話話嗎？
2、出示句式，（什么時候），（睡）到（哪里）（干什么）。他們看到（ ）。
▲自由說
▲指名說，教師點評
▲同桌互說
四：寫字教學
▲指導書寫：田 螞 蟻
▲螞 蟻左右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意左窄右寬。
▲教師范寫，學生描紅
▲完成《習字冊》
五、課外拓展
1、小朋友，觀察了昆蟲，知道了昆蟲的特點，那么你還知道哪些昆蟲的名字呢？我們回家可以請爸爸媽媽上網(wǎng)搜查，明天早晨會向大家介紹。
板書設(shè)計：
　　　　 識字 4
智慧瞬間:

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/41449.html

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