小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的一般采用“兩段、五環(huán)節(jié)”的復(fù)習(xí)范式。
“兩段”即課前自主整理復(fù)習(xí)和課上內(nèi)化鞏固復(fù)習(xí)兩段。
“五環(huán)節(jié)”即：
一、提出目標(biāo)要求、自主整理復(fù)習(xí)；
二、小組合作交流、完善知識結(jié)構(gòu)；
三、全班交流提煉，共筑知識網(wǎng)絡(luò)；
四、組織分層練習(xí)，全面內(nèi)化提升；
五、當(dāng)堂檢測評價，及時總結(jié)反思。
下面簡單地把五個基本環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)作簡單說明：
第一板塊的操作要領(lǐng)：
1．教師提前一天編制好第二天所上復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和具體要求，作為家庭作業(yè)，先期讓學(xué)生進行自主整理和復(fù)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)提綱的編制是關(guān)鍵，教師要準(zhǔn)確把握好知識要點，做到重點突出、層次清楚，既有具備可操作性又要具備可反饋性和可檢測性。
3．嘗試階段尤其要加強自主整理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)，使學(xué)法指導(dǎo)與教法改革同步。
第二板塊的操作要領(lǐng)：
1．組建好合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)好合作學(xué)習(xí)的方法，制定相應(yīng)的規(guī)則，并按規(guī)則進行小組交流。
2．圍繞復(fù)習(xí)提綱讓學(xué)生在小組里充分交流。要舍得化時間讓小組各成員充分發(fā)表自己的意見，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上形成小組共識。
3．教師在這一環(huán)節(jié)中要作為一個參與者、合作者、幫助者，同時又是一個情報員，善于收集、整理、歸納信息，便于在下個環(huán)節(jié)中適時點撥和深究。
第三板塊操作要領(lǐng)：
1．要充分展示小組合作交流后的成果，適時提出相關(guān)問題，提煉要點、內(nèi)化提升知識要點。
2．教師要有宏觀把握知識的能力，要有善于溝通和融合的本領(lǐng)，配合學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生仍然是這一板塊的主體，教師僅僅是個幫手。
第四板塊操作要領(lǐng)：
1．教師要精心編制分層練習(xí)題，要善于整合所有的復(fù)習(xí)資源編撰習(xí)題，習(xí)題力求凸現(xiàn)針對性、層次性、靈活性、整合性和運用性。
2．要進行板塊式練習(xí)，讓學(xué)生靜下心來，獨立思考解答，讓每個學(xué)生對所有的題目進行充分思考以后，再進行評價。杜絕練一題評價一題的低效做法。
3．評價習(xí)題時要注意適當(dāng)?shù)纳l(fā)，達到做一題懂一片的功效，使練習(xí)的效果達到最大化。
4．課前教師要設(shè)計好分層作業(yè)練習(xí)單（一般為16開單面）
第五個板塊操作要領(lǐng)：
1．課堂檢測題的編撰要和第四個板塊的練習(xí)統(tǒng)籌考慮，盡量避免重復(fù)（重點題目例外）。
2．課堂檢測題也要有分層作業(yè)的思想，一般設(shè)置一星題、二星題和三星題，在確保復(fù)習(xí)重點的基礎(chǔ)上，控制難度系數(shù)，尤其在第一輪復(fù)習(xí)時要控制難度。
3．課堂檢測題一定要在課堂上完成，一定要及時反饋和評價，同時教師要善于收集典型錯例，適時提供、深度剖析、及時修正。
4．課前教師要設(shè)計好課堂檢測作業(yè)單（一般為16開單面）
當(dāng)然，以上范式是比較理想化的，在具體操作時，難免有這樣和那樣的缺憾，這是很正常的，因為教學(xué)本來就是一門遺憾的藝術(shù)。也正因為如此，我們復(fù)習(xí)課迫切需要我們?nèi)w教師去研究、去實踐、去總結(jié)、去反思、去提煉。相信通過全體老師的齊心協(xié)力、合力攻關(guān)，不斷實踐與創(chuàng)新，一定能使我們的復(fù)習(xí)課向著高效步步邁進！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/32944.html
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