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2014年pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle 2導(dǎo)學(xué)案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

復(fù)興小學(xué) 英語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案(第6 冊(cè))
               2014學(xué)年 下 學(xué)期
題Recycle 2 總時(shí)2時(shí)Lesson1
年級(jí)五主備人 授人
型復(fù)習(xí)班級(jí)五年級(jí)教學(xué)方法直觀教學(xué)法 游戲法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶卡片和圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備卡片
學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)
復(fù)習(xí)第四、五,六單元中的單詞和四會(huì)短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型。
2、能夠聽懂、理解Read and match的小短語(yǔ)及Let’s find out中的對(duì)話,并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 3、了解歌謠內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。
4、能獨(dú)立完成Number and write中的練習(xí)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、理解能力及演唱能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察自然的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。
2、難點(diǎn):相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備
自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容
(1)做“按我說(shuō)的做”游戲:小班長(zhǎng)發(fā)指令,如:swing,并故意做一個(gè)與指令不符的動(dòng)作,學(xué)生要按照指令做動(dòng)作,如受小班長(zhǎng)動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作,就要被淘汰出局。
做“找卡片”活動(dòng):學(xué)生兩人一組,把第四、五單元A、B Let’s learn 部分的短語(yǔ)卡片正面朝上放在桌上。小班長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ),學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。
交流展示全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào):Knowledge is power
熱身,復(fù)習(xí)
教師放第四單元C部分歌曲What are you doing?的錄音,學(xué)生跟唱。
三,小班內(nèi)查驗(yàn)
小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生開展單詞練習(xí),邊說(shuō)邊表演,最后進(jìn)行小組展示,看哪一組的學(xué)生說(shuō)得又快又齊又準(zhǔn)確。
四,導(dǎo)入新,板書題:Recycle 投影展示本學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀本學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五,學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
Read and match
教師向?qū)W生展示本部分的掛圖,學(xué)生看對(duì)話。 (2)學(xué)生自己讀短文,并完成連線活動(dòng)。
同桌之間核對(duì)答案。
教師帶領(lǐng)學(xué)生短文,就學(xué)生不理解的地方做必要解釋,同時(shí)核對(duì)答案。
學(xué)生分為兩組,一組扮演Zip,一組扮演Zoom,分角色朗讀文。
請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾表演故事。
如果時(shí)間允許,讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。
Let’s find out
先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖,然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
學(xué)生找到與對(duì)話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換本,核對(duì)答案。
Let’s chant
教師放Let’s chant部分的錄音,學(xué)生聽錄音看歌謠。
教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意,教師做必要的講解。
再放一遍錄音,學(xué)生輕聲跟讀歌謠。
(4)完成本活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
評(píng)價(jià)拓展時(shí)作業(yè)
一,寫出下列動(dòng)詞的ing形式。
swing__ 2、count__ 3、dnace__
fight__ 5、come__ 6、swim__
連線。
drink water A、舉行野餐
Watch Tv B、做飯
have a picinc C、寫報(bào)告
Read a book D、看電視
Cook dinner E、接電話
Answer the phone F、喝水
Write a report G、讀書

板書設(shè)計(jì)go to bed watching TV my birthday
Watch TV cooking dinner
Write e--mails writing a letter
Play computer games heavy
總結(jié)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了: 。我在 方面的表現(xiàn)很好;在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的問(wèn)題是 總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差), 愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)
后反思
            復(fù)興小學(xué) 英語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案(第6 冊(cè))
               2014學(xué)年 下 學(xué)期
題Recycle 2總時(shí)2時(shí)Lesson2
年級(jí)五主備人李順偉授人
型復(fù)習(xí)班級(jí)五年級(jí)教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法 游戲法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶,動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備卡片
學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、六單元?jiǎng)釉~和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和句型。
能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對(duì)話,并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):復(fù)習(xí)第六單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。
2、難點(diǎn):幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備
自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容
做“找卡片”活動(dòng):學(xué)生兩人一組,把第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片正面朝上放在桌上。小班長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ),學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。
交流展示一,全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào):Knowledge is power
二,熱身復(fù)習(xí)
教師放第四單元A部分歌謠,學(xué)生跟讀。
三,小班內(nèi)查驗(yàn)
閱讀短文
四,導(dǎo)入新,板書題:Recycle 投影展示本學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀本學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五,學(xué)習(xí)新
Read and draw
教師向?qū)W生展示本部分的掛圖,先讓學(xué)生看圖猜一猜,每個(gè)人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。
學(xué)生閱讀短文,核對(duì)答案。
教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情,如:Chen Jie is collecting leaves 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述,直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。
學(xué)生完成表格。
(5)讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動(dòng),然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說(shuō)出。分小組練習(xí)復(fù)述。
Read and write
教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。
教師放該部分的錄音,學(xué)生完成表格。
師生一起核對(duì)答案。
分別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。
學(xué)生兩人一組表演,評(píng)選出最佳表演搭檔。
(6)讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù),如:Five people are watching TV.   
評(píng)價(jià)拓展堂檢測(cè)
單項(xiàng)選擇
()1、They are going___ a field trip.
   A、in B、to C、on
()2、Five___ are watching TV.
   A、people B、peoples C、a people
()3、John is drawing pictures___ the ants.
   A、in B、to C、of
二、寫出動(dòng)詞的ing形式。
1、cook___ 2、answer___ 3、write___ 4、do___
5、listen___ 6、drink___

板書設(shè)計(jì)It’s a sunny day.
The students are having a good time.
They are going on a field trip.
總結(jié)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了: 。
我在 方面的表現(xiàn)很好;
在 方面表現(xiàn)不夠,以后要
注意的問(wèn)題是 總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差), 愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)
后反思



本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/140011.html

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