龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者 執(zhí) 教 者
執(zhí)教時(shí)間2014年月日 星期
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第四冊(cè)五一單元
題十年的變化
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.通過自主探究和合作交流,探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣,使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握三位數(shù)加法(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過程并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn) 探索并掌握三位數(shù)加法(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過程并正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動(dòng))教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
前三分鐘
野生動(dòng)物是指生存于自然狀態(tài)下,由于物種自身的原因或受到人類活動(dòng)或自然災(zāi)害的影響而有滅絕危險(xiǎn)的野生動(dòng)物物種,非人工馴養(yǎng)的各種哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、軟體類、昆蟲及其他動(dòng)物。全世界的野生動(dòng)物分為瀕危野生動(dòng)物、有益野生動(dòng)物(指那些有益于農(nóng)、林、牧業(yè)及衛(wèi)生、保健事業(yè)的野生動(dòng)物,如肉食鳥類、蛙類、益蟲等)、經(jīng)濟(jì)野生動(dòng)物和有害野生動(dòng)物等四種。
一、情境導(dǎo)入
今天老師給你們帶了兩位新朋友,你們想知他們是誰嗎?看大屏幕,小蜥蜴和小青蛙。這兩只小動(dòng)物非常可愛,還帶了兩道數(shù)學(xué)題想考考大家,看看咱們班同學(xué)以前學(xué)過的舊知識(shí)掌握的怎么樣. 出示復(fù)習(xí)題目:
兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意些什么呢?
引出題:看同學(xué)們都掌握了兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,今天我們就一起學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法(板書題)
二、探索新知
1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?怎樣列式呢?
87+139
2.估算
同學(xué)們同桌合作,交流、討論一下87+139的結(jié)果大約是多少。
說說你是怎樣估算的,結(jié)果是多少?
教師小結(jié)估算方法:一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法在生活中應(yīng)用非常廣泛,希望大家很好的掌握,它會(huì)給你帶很多的方便的。
3.豎式計(jì)算
現(xiàn)在老師想知道這個(gè)算式的精確結(jié)果怎么辦呢?(豎式計(jì)算)同桌交流、討論豎式計(jì)算的方法,然后用豎式計(jì)算出87+139的精確結(jié)果。(指名板演)
學(xué)生根據(jù)自己的算式說出計(jì)算過程,三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法時(shí),應(yīng)該注意什么呢?
哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1.
三、鞏固深化
四、全總結(jié)
通過這節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì) 十年的變化
87+139=226(種)
8 7
。1 3 9
2 2 6
答:動(dòng)物園現(xiàn)在有226中動(dòng)物。
教后隨記
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